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RAMAA II: Abrir nuevos terrenos para una escuela de doctorado subregional sobre la evaluación de la alfabetización

26 Mayo 2017

Como parte de la segunda fase de sus operaciones, el Proyecto RAMAA (Investigación-acción: Medición de los Resultados de Aprendizaje de los Participantes en Programas de Alfabetización), busca apoyar el establecimiento de una escuela de doctorado subregional sobre la evaluación de la alfabetización.

En el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) en Hamburgo, se dieron cita en abril las partes interesadas e investigadores de las universidades nacionales de los 12 países participantes -Benin, Burkina Faso, Camerún, República Centroafricana, Chad, Costa de Marfil, Malí, Marruecos, Níger, Senegal y Togo- para realizar un análisis de la visión fundacional y los próximos pasos para el trabajo.

Asegurar la pertinencia y la sostenibilidad

Durante la reunión, Arne Carlsen, Director de UIL, dijo que, al asociarse en la escuela de doctorado subregional, las universidades nacionales tenían un papel crucial en el aseguramiento de la sostenibilidad de RAMAA II. Expuso su visión para la escuela doctoral, describiéndola como un recurso vital que:

  • reforzaría las capacidades nacionales de evaluación y seguimiento de los programas de alfabetización, mediante el desarrollo de una formación de calidad en el ámbito de la evaluación del programa de alfabetización a escala subregional, que se adapte a las necesidades de África;
  • fomentaría la producción de tesis doctorales en el ámbito de la evaluación de la alfabetización, que cumpla los criterios reconocidos por la comunidad científica internacional;
  • sensibilizaría a las partes interesadas, a los responsables de la toma de decisiones y a los donantes;
  • fomentaría el intercambio nacional e internacional entre estudiantes de doctorado y docentes, para crear una base de conocimientos y recursos subregionales.

En las sesiones plenarias y grupales, los participantes analizaron esta visión, considerando la factibilidad de la escuela doctoral, así como las maneras prometedoras de asegurar su exitoso funcionamiento en África. Acordaron que la escuela subregional de doctorado sería una plataforma dinámica para los estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado de las universidades de los 12 países participantes, permitiéndoles obtener beneficios de la formación internacional e interuniversitaria. Entonces, su objetivo sería doble: producir tesis doctorales de calidad con resultados de investigación sobre la evaluación de la alfabetización basados en la evidencia, así como también desarrollar profesionales de alto nivel para asegurar programas más efectivos, capaces de responder a los desafíos de alfabetización que enfrentan los países participantes.

Próximos pasos

Los participantes finalizarán y compartirán una nota conceptual basada en los análisis de la reunión, que será utilizada como punto de referencia por un grupo central que contará con un profesor por universidad, y que será establecida para seguir analizando la implementación práctica de la escuela de doctorado.