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Mobiliser le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes

  • septembre 2015

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), vient de publier Libérer le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes en collaboration avec les villes concernées et grâce au généreux soutien de l’Institut national coréen pour l’apprentissage tout au long de la vie (NILE). Il s’agit d’un ouvrage pionnier qui met en lumière des villes du monde entier appliquant l’approche « ville apprenante » pour promouvoir l’autonomisation individuelle des citoyens, la cohésion sociale, le développement économique, la prospérité culturelle et le développement pérenne.

Les études de cas décrivent de bonnes pratiques appliquées dans les villes apprenantes suivantes et en tirent les enseignements : Melton (Australie), Sorocaba (Brésil), Beijing (Chine), Bahir Dar (Ethiopie), Espoo (Finlande), Cork (Irlande), Amman (Jordanie), Mexico (Mexique), Ybycuí (Paraguay), Balanga (Philippines), Namyangju (République de Corée) et Swansea (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord). Elles partagent leurs motivations pour la création de villes apprenantes ainsi que leurs visions, leurs cadres législatifs et leurs procédures de mise en œuvre. Ces villes fournissent également des informations précieuses sur certaines mesures et programmes communiquant, par là même, savoir-faire et inspiration aux villes du monde entier qui souhaitent devenir des villes apprenantes. En outre, elles proposent une réflexion sur les défis spécifiques à relever lors du processus de création d’une ville apprenante.

Bien que les motivations pour créer une ville apprenante et les approches considérées varient en fonction des contextes bien différents de chaque ville, il existe malgré tout quelques facteurs communs. La plupart des villes reconnaissent que l’éducation et la communauté constituent des éléments interactifs dans la croissance d’une ville. Toutes les villes ont des aspirations puissantes et visionnaires tant pour elles-mêmes que pour leurs citoyens et toutes les villes sont créatives et à la pointe du progrès dans leur désir de répondre à un monde en mutation par de nouvelles idées. Toutes les villes apprenantes considèrent la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie pour tous comme indispensable pour leur avenir.

Cette publication fournit des directives éprouvées pour la promotion, la mise en œuvre et le pilotage du concept de ville apprenante. Pour faciliter une approche pratique de la mise en œuvre de l’apprentissage tout au long de la vie à travers les villes apprenantes, Libérer le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes s’achève par une série de directives fondées sur les études de cas. Ces directives constituent un instrument précieux pour toutes les villes qui souhaitent promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie dans leurs communautés.

Le lancement officiel et la présentation de cette publication auront lieu lors de la 2de Conférence internationale sur les villes apprenantes à Mexico, Mexique, en septembre 2015 où des représentants des villes apprenantes décrites partageront leurs expériences et idées avec les participants.

La publication est disponible en ligne à l’adresse suivante: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002449/244901F.pdf

  • Author/Editor: Raúl Valdes-Cotera, Norman Longworth, Katharina Lunardon, Mo Wang, Sunok Jo, Sinéad Crowe
  • Mobiliser le potentiel des communautés urbaines : études de cas de douze villes apprenantes
  • UIL, 2015
  • ISBN
    978-92-820-1195-9
  • Available in: English, French, Spanish