Exitoso taller internacional sobre la mejora del estatus de los alfabetizadores

Brindar competencias en alfabetización a los 800 millones de adultos analfabetos que hay en el mundo es un paso esencial para empoderar a las personas a fin de que devengan agentes de cambio social positivo en sus comunidades. Sin embargo, a esta problemática se le asigna una baja prioridad en el programa de educación de los responsables de la formulación de política, a juzgar por el estatus y las condiciones de trabajo de los alfabetizadores de adultos. Su marginación contribuye a generar un círculo vicioso de mala calidad, pobres resultados de los programas de alfabetización, lo que a su vez incide sobre la poca voluntad de los gobiernos para invertir más en alfabetización y la adquisición de competencias básicas.

Para responder a esta situación, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), en cooperación con la Asociación Alemana para la Educación de Adultos (dvv international), el Ministerio de Educación de Etiopía, el Instituto Internacional de la UNESCO para el Fortalecimiento de Capacidades en África (IICBA, por sus siglas en inglés) y la Oficina de Enlace de la UNESCO en Adís Abeba, organizaron un Taller Internacional sobre “Estrategias para el mejoramiento del estatus del personal docente en alfabetización” en Adís Abeba (Etiopía), del 25 al 29 de marzo de 2013.

Asistieron al taller más de 60 directores de agencias de alfabetización, funcionarios a cargo de la formación del personal docente y dirigentes de organizaciones de la sociedad civil que participan en la formación del personal de alfabetización en siete países (Afganistán, Egipto, Etiopía, Indonesia, Nepal, Nigeria y Sudán del Sur). Los participantes lograron una mejor percepción de la situación de los facilitadores de alfabetización, compartieron las mejores prácticas e identificaron maneras de mejorar su estatus. Para asegurar la implementación de los puntos de acción desarrollados en el taller y apoyar a los equipos de los países, varias Oficinas de la UNESCO sobre el terreno (Abuja, Juba, Kabul, Katmandú y Nairobi) también enviaron a personal a cargo de la alfabetización. Los principales resultados del taller dieron lugar a proyectos de planes de acción con cronogramas e indicadores concretos, que el equipo de cada país elaboró basándose en los debates efectuados y los insumos recibidos.