Entrega de habilidades básicas para adultos - Estrategias que funcionan

Si los responsables de la formulación de políticas miran más allá de su esfera política para buscar una coordinación transversal de las organizaciones en los diferentes niveles de gobierno, se puede lograr una coherencia de las políticas relacionadas a las habilidades básicas de adultos, favoreciendo también a los enfoques integrados.

Durante el Taller Anual de Colaboración de la Red Europea de Habilidades Básicas 2015 (EBSN, por sus siglas en inglés), organizado en colaboración con el Ministerio de Educación holandés en La Haya, Países Bajos, del 3 al 5 de junio de 2015, se analizaron las distintas experiencias en cuanto a coherencia política, principalmente de los Países Bajos, pero también de España, Suiza y el Reino Unido. El taller de colaboración, titulado “Strategies that work: governance, financing and implementation in the provision of basic skills for adults” (Estrategias que funcionan: la gobernanza, la financiación y la ejecución de la entrega de habilidades básicas para adultos), contó con 78 participantes, entre los que se encontraban representantes de 19 países europeos, así como delegados de la Comisión Europea y del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje A Lo Largo de Toda La Vida (UIL, por sus siglas en inglés), que es miembro de la EBSN desde su fundación en 2010.

En los Países Bajos, hay interesantes proyectos en la actualidad en el campo de la alfabetización de adultos, entre ellos un nuevo marco legal. Además, el Instituto Nacional de Educación Permanente de Adultos (NIACE, por sus siglas en inglés) del Reino Unido, compartió una historia de éxito de política del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, dando cuenta de que 5,7 millones de educandos adultos se vieron beneficiados por los programas de la Basic Skills Agency (organización independiente, sin fines de lucro que trabaja en Inglaterra y Gales, cuyos objetivos son identificar, desarrollar y difundir la innovación y el conocimiento en las habilidades básicas de enseñanza y aprendizaje) durante los últimos años. Los participantes formularon una serie de recomendaciones sobre la base de las lecciones aprendidas y los desafíos identificados, las que serán resumidas en una Declaración de la Conferencia que será presentada próximamente [http://www.basicskills.eu/]. Entre estas recomendaciones se encuentran ideas para el desarrollo de sistemas sostenibles de aprendizaje de alfabetización con una perspectiva a largo plazo, para aumentar el énfasis en las personas y las redes, y para llevar a los centros de aprendizaje a los responsables de la formulación de políticas para que escuchen los puntos de vista de los educandos de alfabetización. UIL presentó la guía Action research to improve youth and adult literacy, (Guía de Investigación-acción para mejorar la alfabetización de jóvenes y adultos, disponible en inglés), recientemente lanzada y que fue seleccionada por los participantes como una de las tres experiencias más inspiradoras que escucharon durante las dos sesiones de presentaciones posters en las que participaron durante el taller.