Seminario Internacional de Fortalecimiento de Capacidades sobre “La medición de la adquisición de la alfabetización”
7 Febrero 2011
En África, la evaluación del aprendizaje constituye un punto débil en la política de alfabetización. En la mayoría de los casos, la evaluación está estrechamente relacionada con el currículo o es realizada internamente por el proveedor de la alfabetización. Esta práctica reduce el alcance de la evaluación a la simple justificación de los recursos utilizados. Raramente se la ejecuta teniendo en mente el aseguramiento de la calidad como un medio para ampliar las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida por parte de los educandos.
Por esta razón, el UIL emprendió en 2008 un proyecto de investigación-acción multipaís para elaborar y someter a prueba instrumentos destinados a medir los resultados del aprendizaje en los programas de alfabetización. Estos instrumentos se desarrollarán teniendo como sustento un marco de referencia común que se plantea el alcance real de los resultados del aprendizaje. El proyecto también se interroga sobre si las competencias adquiridas apoyan y conducen hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La investigación-acción tiene los tres objetivos específicos siguientes: 1) promover el uso de enfoques comparativos en los países participantes; 2) contribuir al fortalecimiento de las capacidades nacionales en materia de medición, monitoreo y evaluación, y 3) dinamizar la cooperación Sur-Sur.
El seminario, organizado en cooperación con la Oficina Regional de Educación en África (BREDA) de la UNESCO del 9 al 11 de febrero de 2001 en Dakar, congrega a representantes de los cinco países africanos que participan en la investigación: Burkina Faso, Malí, Marruecos, Níger y Senegal. La finalidad de estos seminarios técnicos es clarificar los supuestos conceptuales del marco de referencia común a fin de operacionalizarlos en este estudio comparativo.
