UIL

Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida


Inicio

Investigación-Acción: Medición de los Resultados del Aprendizaje de los Participantes en Programas de Alfabetización (RAMAA, por sus siglas en inglés)

Medición de los niveles de alfabetización en el África occidental y central

La persistente baja tasa de alfabetización de jóvenes y adultos, en particular en el África subsahariana, constituye un importante obstáculo para el desarrollo sostenible, la paz y la cohesión social. La falta de datos fiables sobre la alfabetización es un reto fundamental para muchos países. Los responsables de la formulación de políticas y los asociados para el desarrollo necesitan esa información para responder a las necesidades de los ciudadanos y para planificar, monitorear y evaluar las intervenciones.

En este contexto, y a petición de varios países, en 2011 se inició la RAMAA en cinco países africanos; en 2016 se sumaron otros siete países. La RAMAA tiene por objeto proporcionar a los responsables de la formulación de políticas nacionales y a los asociados para el desarrollo datos fiables sobre la alfabetización de jóvenes y adultos.

El proyecto tiene como finalidad mejorar los marcos de evaluación comunes, así como los materiales de prueba y los cuestionarios sobre antecedentes. Asimismo, fortalece la capacidad nacional y la cooperación Sur-Sur.

La ejecución de la RAMAA implicó la celebración de una reunión preparatoria de expertos nacionales (evaluadores, sociólogos y pedagogos de los ministerios de educación encargados de la alfabetización; partes interesadas pertinentes de la sociedad civil, institutos nacionales de estadística y universidades nacionales), la UNESCO (UIL; oficinas fuera de la sede de la UNESCO) y expertos internacionales (investigadores de universidades; la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos [OCDE]; la Conferencia de Ministros de Educación de los Países de Habla Francesa [CONFEMEN, por sus siglas en inglés]), que diseñaron el alcance y las características del estudio. A continuación, se llevó a cabo una fase preliminar de ensayo y la posterior fase de evaluación principal.

La RAMAA contribuye a todos los objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas y, en particular, a la meta 4.6 («garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética»). y al indicador 4.6.1 («Proporción de la población en un grupo de edad determinado que ha alcanzado al menos un nivel fijo de competencia funcional en a) alfabetización y b) nociones elementales de aritmética, desglosada por sexo»). Además, la RAMAA también contribuye a la implementación de la Estrategia de Educación Continental para África (CESA, por sus siglas en inglés) 2016–2025.

Durante la segunda fase en curso (2016-2020), el proyecto se ampliará para incluir a otros siete países: Benín, Costa de Marfil, Camerún, Chad, República Centroafricana, República Democrática del Congo y Togo. Se brindará apoyo a los países participantes en la elaboración de instrumentos específicos para cada contexto con objeto de medir y recopilar datos fiables sobre la alfabetización de jóvenes y adultos.

Socios: la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África (ADEA, por sus siglas en inglés) y el Instituto de la Francofonía para la Educación y la Formación (IFEF, por sus siglas en francés).

 

Investigación-acción


Action research