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Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida


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Publicación de Notas sobre Política del UIL: Evaluaciones directas de las competencias y habilidades de los adultos

5 Enero 2021

La aritmética básica y la lectoescritura en la población adulta son competencias clave que transforman vidas, promueven la inclusión social y contribuyen a crear sociedades sostenibles. Para lograr el máximo rendimiento de la inversión destinada al desarrollo de las habilidades y competencias de adultos es necesario recopilar datos completos para evaluar lo que saben las personas, lo que hacen con lo que saben y en qué medida están preparadas para poder subsistir en el siglo XXI. A fin de ayudar a los responsables de la formulación de políticas a obtener esos datos, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) ha publicado una nueva nota sobre política centrada en la evaluación directa de las habilidades y competencias de los adultos.

Si bien los esfuerzos colectivos han dado lugar a un progreso continuo en lo que respecta al aumento de los índices de alfabetización, los datos mundiales sobre la alfabetización, basados en indicadores aproximados convencionales, siguen siendo insuficientes para ofrecer un panorama completo del desafío de la alfabetización. En la actualidad, únicamente el 13% de los países del mundo dispone de datos sobre las habilidades de alfabetización y aritmética basados en mediciones directas (Subosa y West, 2018).

Pese a todo, se necesitan urgentemente datos precisos sobre la alfabetización y la aritmética para que los países puedan formular políticas y programas eficaces que permitan monitorear el progreso hacia la consecución de los objetivos nacionales. Una evaluación directa a gran escala bien diseñada es la única forma de obtener información más precisa sobre la distribución de las habilidades de la población adulta, de rastrear el progreso de los subgrupos a lo largo del tiempo y de proporcionar información suficiente para elaborar políticas específicas. Las siguientes recomendaciones, basadas en las experiencias internacionales y en las conclusiones de las investigaciones más recientes, sirven para orientar a los responsables de la formulación de políticas en la implementación de evaluaciones directas en lugar de indicadores aproximados:

  1. Integrar las encuestas de evaluación directa que se centran en las habilidades de los adultos en las estrategias y políticas nacionales pertinentes.
  2. Evaluar las infraestructuras y capacidades nacionales existentes para realizar evaluaciones directas y, de ser necesario, crearlas y fortalecerlas.
  3. Garantizar que los datos sean completos y de alta calidad.
  4. Emplear los datos de las evaluaciones directas para efectuar cambios a nivel local.
  5.  

Leer la nota sobre política del UIL al completo, Evaluaciones directas de las competencias y habilidades de los adultos