Promover el RVA para el desarrollo de competencias
Los cambios económicos y demográficos, así como la crisis producto de conflictos armados, han generado un desplazamiento masivo de trabajadores que necesitarán reorientar su educación y carreras laborales. Por consiguiente, el conocimiento, las competencias y las habilidades de las personas necesitan ser identificados, reconocidos y utilizados más eficazmente. Muchas de estas personas trabajan en el sector informal, que emplea al grueso de trabajadores de la población laboral del mundo.
- Reconocimiento del aprendizaje adquirido por la experiencia en el Canadá
- Satisfacer las necesidades y competencias en el mercado de trabajo
Actividades relacionadas
1. Reconocimiento de competencias en el sector informal
Existe una creciente atención sobre el reconocimiento y la certificación de las competencias y resultados del aprendizaje de los trabajadores que viven y trabajan en el sector informal para promover empleos decentes e igualdad social. Se estima que unos 500 millones de personas en el mundo trabajan en el sector informal. La falta de calificación y certificación formal hace vulnerables a los trabajadores del sector informal. El UIL brinda a los responsables de la formulación de política pruebas sobre oportunidades para reconocer las competencias y habilidades de los trabajadores del sector informal en diferentes contextos nacionales. También analiza el valor agregado de la vinculación entre el desarrollo informal de competencias para el reconocimiento y la certificación en términos de formalización del currículo y estándares de formación, la creación de un nuevo estímulo para promover las alianzas entre los sectores público y privado, así como el mejoramiento del valor y la atracción de la educación y la formación para el sector informal en un nivel sistémico.
- Edición 2015 del Inventario Global del Marco de Cualificaciones Regionales y Nacionales
- Skills Recognition in the Informal Sector, Norrag News No. 46
2. Inclusión de las competencias ecológicas en el RVA
Un estudio comparativo realizado conjuntamente por el UIL y el Hong Kong Institute of Education (Hong Kong SAR China) titulado Inclusion of green skills in RVA [Inclusión de las competencias ecológicas en el RVA], incluye a sietes países de Asia: Bangladesh, China, Filipinas, India, Kazajstán y Malasia. El estudio muestra el potencial del RVA para promover las “competencias ecológicas” en microempresas y pequeñas empresas de los sectores formal e informal. La cuestión relativa a la promoción de “competencias ecológicas” respetuosas del medioambiente está en el centro de la Agenda 2030 de Educación de la UNESCO sobre el desarrollo sostenible y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Fue también el tema del “Global Forum on Skills for Work and Life post-2015 [Foro Mundial “Competencias para el trabajo y la vida post-2015”] organizado por el Centro Internacional UNESCO-UNEVOC para la Educación y la Formación Técnica y Profesional en 2014.
