Equipo de la GNLC: ¿Cuáles fueron los motivos para emprender el proceso de construcción de una ciudad del aprendizaje?
Sampo Suihko: Cuando fui elegido para desempeñar estas funciones en 2012, el nuevo alcalde ya había iniciado una nueva estrategia para la ciudad de Espoo. En cooperación con sus ciudadanos, la “historia de Espoo” ha sido creada para mantenerse en relación estrecha con los ciudadanos y hablar su lenguaje. Esa estrategia identifica los más grandes desafíos y todas las actividades de la ciudad, y será implementada con una colaboración plena. Deseamos que participara en esta historia todo el sector educativo en gran escala. Al mismo tiempo, una colega de larga data, Eeva-Inkeri Sirelius, me animó a crear una ciudad del aprendizaje. Esta es pues la historia detrás de Espoo que se está convirtiendo en una ciudad del aprendizaje.
Equipo de la GNLC: ¿Qué acciones emprendieron para devenir una ciudad del aprendizaje?
Sampo Suihko: El ministro de educación solicitó un plan de educación 2014-2020 y la GNLC no solo nos dio instrumentos útiles, sino también crédito para nuestro trabajo. Esto hizo posible desarrollar planes comunes de educación en cooperación con todas las instituciones educativas, empezando desde la primera infancia hasta la educación de las personas mayores. Junto con el sector privado y el sector público, la ciudad de Espoo ha implementado cinco programas multisectoriales: “Una Espoo participativa”, “Vitalidad de la Juventud”, “Vitalidad para las personas mayores”, “Desarrollo sostenible” y “Competitividad, innovación y emprendimiento”. Un ejemplo específico es “Utiliza mi talento” como parte del programa “Vitalidad de la Juventud”. Se propone enfrentar la marginación y el desempleo entre los jóvenes. Hemos cambiado el perfil del servicio en la ciudad de Espoo. Las bibliotecas ofrecen ahora talleres y salas comunes donde los ciudadanos pueden tratar de hacer cosas nuevas y utilizar la tecnología moderna. Estos son espacios donde los ciudadanos también se ayudan entre sí, sin ningún costo para la ciudad.
Equipo de la GNLC: ¿Cuáles han sido hasta ahora los logros más importantes?
Sampo Suihko: Unas 7.500 personas participan en los campos de la educación y la cultura en la ciudad de Espoo. Trabajar con colegas de diferentes áreas ha abierto nuevas posibilidades, permitiéndonos crear planes comunes de educación para la ciudad de Espoo y encontrar pasarelas innovadoras de desarrollo para todas las organizaciones que participan, así como para los educandos. Este trabajo cooperativo y la creación de mutua comprensión ha sido uno de los logros importantes de nuestros esfuerzos mancomunados.
Equipo de la GNLC: ¿Cuáles son los desafíos que han encontrado y cómo planean enfrentarlos?
Sampo Suihko: Estamos recién en el comienzo de nuestro viaje hacia nuestra conversión en una ciudad del aprendizaje. Dicho esto, los retos más grandes han sido “pensar fuera de la caja”, es decir, superar los estereotipos, e implementar vías innovadoras de pensamiento. También tuvimos que aprender que alguien más podría conocer cosas que nosotros no conocemos en el sector público. Retos adicionales son las dificultades económicas en nuestro país, especialmente el desempleo. Si bien Finlandia tiene problemas económicos, hemos encontrado vías para mejorar nuestros servicios con menos dinero.
Equipo de la GNLC: ¿Cuáles son los próximos pasos?
Sampo Suihko: El próximo paso es planificar el uso activo de las características fundamentales de la GLNC. Tendremos que hacer llegar esto a los ciudadanos y en su vida diaria, fuera de nuestras oficinas y aulas. Hacer vivaces y familiarizar a los ciudadanos y a los trabajadores de la educación con los objetivos de la ciudad del aprendizaje: este es el desafío y requiere nuevos enfoques e instrumentos.
Equipo de la GNLC: ¿Cómo piensan utilizar las características fundamentales?
Sampo Suihko: Utilizamos las características fundamentales como pautas y seleccionamos las más importantes, basándonos en las necesidades de la ciudad de Espoo. Incluso si seguimos todas ellas, nos concentramos en las que son más importantes en el contexto finés. Además, las utilizaremos para comparar nuestras características fundamentales con las de otras ciudades. Esto nos permite ver lo que está sucediendo en otras partes y qué tipo de características fundamentales deberíamos tener en cuenta en el futuro.
Equipo de la GNLC: ¿Quiénes son los asociados y cómo cooperan?
Sampo Suihko: Los principales actores sociales asociados son ciudadanos de la ciudad de Espoo y hemos tratado de incentivar su participación lo máximo posible. Por ejemplo, cada jardín de infancia, escuela primaria, escuela secundaria, instituto de educación y formación profesional, y cada unidad de educación de adultos tiene la oportunidad de participar en las decisiones relativas al currículo y el sistema educativo. Por consiguiente, pueden enviar a los directores al consejo de la ciudad. Otros asociados incluyen a políticos, responsables de la toma de decisiones, padres de familia y pequeñas organizaciones en el nivel de base.
