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Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida


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Nota temática: Cómo las ciudades utilizan el poder del aprendizaje no formal e informal en respuesta a la crisis del COVID-19

17 Septiembre 2020

Una nueva nota temática de la UNESCO, elaborada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), tiene como objetivo apoyar a los responsables de la formulación de políticas y de la planificación educativa en el uso del poder del aprendizaje no formal e informal para responder a la crisis del COVID-19. En el documento se explican las lecciones aprendidas y se sugieren medidas concretas para la acción.

En casi todos los países afectados por la pandemia del COVID-19, las ciudades son los epicentros de la infección y constituyen la primera línea para hacer frente a las enormes consecuencias de esta emergencia de salud pública. En la búsqueda de respuestas eficaces en materia de educación, muchas ciudades han movilizado recursos intersectoriales y están promoviendo, apoyando y desarrollando diversas iniciativas de aprendizaje no formal e informal para garantizar la continuidad de la educación y equipar y empoderar a los ciudadanos con herramientas polivalentes para hacer frente a la crisis.

Las iniciativas de aprendizaje no formal e informal representan oportunidades adicionales para llegar a las comunidades desatendidas, promover resultados de aprendizaje adecuados y organizar programas flexibles y eficientes. Estas modalidades de aprendizaje intrínsecamente adaptables se adecúan bien a circunstancias que cambian con rapidez, como las que rodean al COVID-19, y, por lo tanto, se han convertido en una parte fundamental de la respuesta educativa de muchas ciudades a la pandemia, respaldando la resiliencia urbana y la capacidad de recuperación de las crisis.

Las iniciativas de aprendizaje no formal e informal han demostrado su ventaja para atender a las necesidades de la población en general y de los grupos vulnerables en particular, como son los estudiantes de entornos socioeconómicos bajos, las poblaciones de edad avanzada, las personas con discapacidad, las personas con problemas de salud subyacentes, los inmigrantes y los refugiados, y las mujeres y las niñas, que se han visto desproporcionadamente afectadas en el contexto de la pandemia.

El papel crucial de la educación y el aprendizaje no formal e informal ha sido cada vez más reconocido en los debates y las soluciones propuestas para la crisis del COVID-19. En gran medida, esto se debe al cierre obligado de las escuelas de educación formal debido a la pandemia, pero también a que los gobiernos municipales tienden a tener una influencia más directa en la educación no formal que en la educación formal a nivel local. Por otra parte, el aprendizaje no formal e informal son modalidades muy adecuadas para los programas de aprendizaje destinados a lograr un cambio en el comportamiento y la forma de pensar de las personas, lo que se ha convertido en una prioridad ante la rápida propagación de la pandemia.

En la nota temática titulada Cómo utilizan las ciudades el poder del aprendizaje no formal e informal en respuesta a la crisis del COVID-19, no solo se exponen diversas conclusiones de prácticas anteriores y de la crisis actual, sino que también se ofrecen consejos prácticos para diseñar intervenciones de política. Las notas temáticas del Sector de Educación de la UNESCO abarcan temas clave relativos a la respuesta educativa frente al COVID-19. Esta es una de las diversas notas temáticas elaboradas por el UIL.

Descargue la nota temática: How cities are utilizing the power of non-formal and informal learning to respond to the COVID-19 crisis (Cómo las ciudades utilizan el poder del aprendizaje no formal e informal en respuesta a la crisis del COVID-19)