La educación es muy difícil de medir, de la misma manera que muchos procesos y resultados son difíciles de cuantificar. Frecuentemente, las evaluaciones cuantitativas se limitan a la cuestión del acceso, dejando de lado el aspecto cualitativo del aprendizaje efectivo. Con el propósito explícito de mejorar la eficacia de la educación en su apoyo a los objetivos del desarrollo, el Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung) fue anfitrión de una conferencia internacional sobre “Educación con impacto”, que se celebró el 5 de diciembre de 2012 en Berlín. Los participantes provenían de un amplio espectro de organizaciones alemanas e internacionales en las áreas de desarrollo y educación.
La sesión plenaria inaugural de la conferencia estuvo a cargo de Hans-Jürgen Beerfeltz, secretario de estado del BMZ, quien destacó el significado de la educación para el desarrollo, subrayando que para Alemania es “particularmente importante no solo aumentar nuestro apoyo a la educación, sino también asegurar que ese apoyo sea lo más eficaz posible”.
Los participantes se incorporaron en cuatro grupos de discusión para abordar cuatro cuestiones:
- ¿Hasta qué punto podemos lograr la eficacia en la educación preescolar, primaria, secundaria y de adultos? Carolyn Medel-Añonuevo, subdirectora del UIL, participó en el foro y presentó una ponencia sobre la educación de adultos y la importancia de documentar los resultados de la educación. Se refirió a la CONFINTEA VI y las acciones prioritarias establecidas en el Marco de acción de Belém, incluyendo la importancia de la alfabetización como un soporte básico para el futuro aprendizaje y la necesidad de reconocimiento, validación y acreditación.
- ¿Hasta qué punto podemos lograr la eficacia en la formación profesional y la educación universitaria? Un grupo de trabajo interinstitucional constituido por representantes de la Fundación Europea de Formación (ETF, por sus siglas en inglés), la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la UNESCO participaron en la presentación de un análisis de indicadores basados en pruebas sobre la educación y la formación técnica y profesional.
- ¿Hasta qué punto los objetivos e indicadores existentes facilitan una mayor eficacia en el sector educación? Albert Motivans, del Instituto de Estadística de la UNESCO presentó las lecciones capitalizadas en el monitoreo del progreso de la educación y la importancia de los indicadores a nivel nacional.
- ¿Cómo se pueden utilizar los resultados de la evaluación para lograr una mayor eficacia en el apoyo a la educación? Karen Langer, de la dvv international informó sobre la evaluación de los programas de educación de adultos en Afganistán.
