El aprendizaje a lo largo de toda la vida y los marcos nacionales de calificación (MNC) han surgido como temas clave en la cooperación internacional para el desarrollo. Se presta más atención al sector del aprendizaje de adultos y la transición de los adultos jóvenes al aprendizaje a lo largo de toda la vida y el mercado de trabajo, ya que también involucra la inclusión social. En una conferencia a la que asistieron 120 participantes, que fue organizada por el Instituto de Educación de la Universidad de Zurich sobre “El papel del sistema dual y los MNC en la cooperación internacional para el desarrollo”, agencias internacionales y regionales, así como asociados para el desarrollo reflexionaron sobre sus enfoques en relación con los marcos nacionales de calificación y desarrollo de competencias. Madhu Singh, del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), destacó “el trabajo de la UNESCO en la promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida mediante marcos nacionales de calificación”. Los países del Norte y del Sur necesitan aprender unos de otros; sin embargo, este intercambio debería abordar la ‘política de aprendizaje’ en lugar de la ‘transferencia de política’.
Las ponencias presentadas durante la conferencia y los debates en los paneles están disponibles en el sitio en la Web del Instituto de Educación de la Universidad de Zurich:
http://www.ife.uzh.ch/veranstaltungen/vsdconference/Documentation.html
