Concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida
La ley no utiliza el término "aprendizaje a lo largo de toda la vida". En su lugar, utiliza el término "educación alternativa" para referirse a una parte del sistema educativo. La educación alternativa comprende actividades educativas para jóvenes y adultos que desean continuar sus estudios fuera del sistema educativo regular en función de sus necesidades, intereses, desarrollo profesional y entorno social. También comprende el desarrollo de procesos de educación continua a lo largo de la vida que responden a las necesidades de las organizaciones, comunidades y familias.
Principales reglamentos
- Marco filosófico y político de la educación en Bolivia
- La educación como derecho humano: todos los ciudadanos tienen derecho a la educación.
- Diversidad sociocultural y lingüística: la interculturalidad promueve el desarrollo de los ciudadanos, apoya la cohesión social (en particular en lo que respecta a los ciudadanos indígenas) y ayuda a consolidar el Estado plurinacional, basado en los valores de equidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y justicia.
- Sistema educativo plurinacional
- Educación regular: se refiere a la educación sistemática, normalizada y obligatoria para todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, desde la educación inicial familiar hasta la formación secundaria.
- Educación alternativa y especial: responde a las necesidades y perspectivas educativas de los individuos, familias, comunidades y organizaciones, centrándose especialmente en las personas en riesgo de exclusión o discriminación.
- Sistema de educación superior de formación profesional: comprende la formación del profesorado, la enseñanza técnica, la educación artística y la enseñanza universitaria.
- Organización curricular, administración y liderazgo del sistema educativo plurinacional.
- Organización curricular: se refiere al establecimiento de mecanismos para vincular la teoría educativa con la práctica, que se basa en los principios de la diversidad cultural y lingüística
- Administración y liderazgo educativo: incluye el fomento de la participación social en la planificación, organización, orientación y supervisión de los recursos del sistema educativo plurinacional.
- Apoyo a los recursos y servicios: incluye la creación del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional y del Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas.
- Participación social comunitaria: su estructura comprende el Congreso Plurinacional de Educación, el Consejo Educativo Plurinacional, los Consejos Educativos de Pueblos Originarios, los Consejos Educativos Social Comunitarios y los Consejos Consultivos del Ministerio de Educación.
Características específicas del plan de acción
En la ley, la educación alternativa y especial se define como parte del sistema educativo plurinacional. Sus objetivos incluyen la democratización del acceso a una educación adecuada desde el punto de vista cultural y relevante a nivel social, principalmente para aquellas personas mayores de 15 años que desean iniciar o continuar sus estudios. Promueve la educación inclusiva y ofrece recursos para las personas con discapacidad. También reconoce el conocimiento y las habilidades adquiridas a través de la experiencia en la vida diaria y la participación comunitaria.
La educación alternativa comprende la educación para los jóvenes y los adultos, así como la educación continua (es decir, la educación fuera del sistema escolar) para todos los ciudadanos. La ley tiene previsto establecer una institución especial dependiente del Ministerio de Educación que se encargará de la convalidación de los procesos de educación continua que se lleven a cabo fuera de la escuela.
La educación especial incluye la educación para personas con discapacidades, dificultades de aprendizaje y altas capacidades. La educación especial se imparte en dos modalidades: la modalidad directa se refiere a la atención especial e integral de los alumnos con discapacidad, mientras que la modalidad indirecta se refiere a la inclusión de todos los grupos del sistema educativo plurinacional y a la sensibilización de la comunidad educativa acerca de las necesidades de estos grupos.
Documentos a los que se hace referencia:
- Bolivia. 2008. Nueva constitución política del estado
Partes interesadas involucradas en el desarrollo del documento:
- Ministerio de Educación
Organismo emisor
Ministerio de Educación
