Contexto
La estrategia del 2011 se publicó como una innovación de la "Estrategia de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y Orientación a lo Largo de Toda la Vida" de la República Eslovaca del 2007. El objetivo de la innovación consistió en centrarse más en el desarrollo de competencias clave, así como en las competencias que permiten a los individuos desarrollar sus cualificaciones y su crecimiento personal. La estrategia tiene por finalidad fortalecer la toma de conciencia de las personas acerca de la necesidad de una educación permanente, que les proporcione habilidades y competencias para lograr una empleabilidad sostenible, el éxito en la sociedad y el desarrollo de sus intereses personales. Los principales actores del sistema de aprendizaje a lo largo de toda la vida son todos los ciudadanos, los empleadores, las escuelas, las instituciones educativas (incluida la educación superior), los centros de orientación y asesoramiento, las asociaciones artesanales y comerciales, los gobiernos locales y regionales, las agencias de contratación y las organizaciones no gubernamentales.
Concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida
El aprendizaje a lo largo de toda la vida es un resumen de todas las actividades que un individuo realiza a lo largo de su vida para mejorar sus conocimientos, aptitudes y habilidades. Es fundamentalmente un enfoque integral de la educación que abarca desde la primera infancia hasta la vida activa en la tercera edad, que comprende el área de interacción activa e integración del individuo en la sociedad y la realización de los intereses personales. El aprendizaje a lo largo de la vida se centra en la persona que tiene acceso a la educación escolar y a la educación superior. El aprendizaje a lo largo de toda la vida mantiene los principios de calidad e igualdad en todas las edades, independientemente de los logros educativos previos.
Principales desafíos
- Baja participación de los adultos en el aprendizaje a lo largo de toda la vida (excepto los titulados universitarios).
- Falta de coherencia entre las cualificaciones de los titulados y la demanda del mercado laboral.
- Falta de recursos internos y de apoyo externo para la orientación y el asesoramiento profesional.
- La financiación de la educación superior es insuficiente.
Principales objetivos y medidas
- Creación de una red de instituciones autorizadas para reconocer los resultados del aprendizaje en la educación superior.
- Establecer un sistema de comunicación estable entre las instituciones educativas y los empleadores.
- Intercambio de información sobre los conocimientos y las cualificaciones necesarias en el mercado laboral.
- Construcción de una red sostenible de centros de orientación y asesoramiento profesional para adultos que permitan la consulta directa con los profesionales.
- Creación de una herramienta financiera para apoyar la educación superior.
Características específicas de la estrategia
La implementación de la estrategia eslovaca de aprendizaje a lo largo de toda la vida implica el establecimiento de cuatro herramientas del sistema. Una de estas herramientas es una "plataforma de comunicación para las instituciones educativas y los empleadores", cuyo objetivo es vincular la educación y el empleo. Para unir a estos dos sectores es necesario crear conceptos unificados para las escuelas, las universidades y los profesionales de la educación superior, transformar los planes de estudios a un formato coherente en lo que respecta a los resultados del aprendizaje y vincularlos a las normas de cualificación. Asimismo, es preciso tener en cuenta la validación y el reconocimiento de los resultados del aprendizaje. La plataforma de comunicación permitirá a los empresarios evaluar en qué medida los graduados de determinadas instituciones educativas cumplen los requisitos para puestos de trabajo individuales, de acuerdo con las normas laborales vigentes. El principal beneficio para las escuelas radica en la retroalimentación para su posterior mejora. Una descripción normalizada de los perfiles de los titulados demostrará claramente las competencias clave que un individuo es capaz de obtener dentro del sistema escolar y cómo puede avanzar en la educación superior.
Documentos a los que se hace referencia:
- Eslovaquia. Ministerio de Educación. 2007. Lifelong Learning and Lifelong Guidance Strategy (trad. Estrategia de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y Orientación a lo Largo de Toda la Vida)
- Eslovaquia. 2009. Act no. 568/2009 on Lifelong Learning (trad. Ley Nº 568/2009 sobre el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida)
Partes interesadas involucradas en el desarrollo del documento:
- Representantes de empresarios, instituciones de asesoramiento y orientación personal y personal, expertos en educación formal y superior, así como expertos del Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte.
Partes interesadas responsables de la implementación:
- Instituciones educativas, centros de orientación y asesoramiento, empresarios, profesionales y comerciales
- Asociaciones, agencias de contratación, asociaciones no gubernamentales y sus representantes, gobiernos locales
Lecturas complementarias y enlaces a sitios web:
- Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic (trad. Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte de la República Eslovaca)
- The National Lifelong Learning Institute (trad. El Instituto Nacional de Educación a lo Largo de Toda la Vida)
- The National Qualifications Framework of the Slovak Republic (trad. Marco Nacional de Cualificaciones de la República Eslovaca)
Organismo emisor
Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte de la República
