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Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida


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Tanzania: Estrategia a Medio Plazo 2012 - 2016, publicada en 2012

Contexto

Las principales razones para elaborar el Plan Estratégico a Medio Plazo son proporcionar al Ministerio de Educación y Formación Profesional un marco para la planificación, la aplicación y el control sobre la ejecución de los programas. La estrategia sirve como herramienta básica para obtener y negociar la financiación de la educación y la formación con las principales partes interesadas. Presenta al gobierno un instrumento para la valoración crítica y continua de las actividades y objetivos sectoriales, las intervenciones estratégicas y la ejecución de los programas, y sienta las bases para la asignación de los recursos y el establecimiento de objetivos. La estrategia tiene por finalidad mejorar la calidad de la educación y la formación ampliando los marcos y estructuras institucionales, así como el acceso a la educación y la formación en todos los niveles. La misión general es proporcionar a todos los ciudadanos de Tanzania igualdad de oportunidades para una educación de calidad y garantizar el desarrollo de una buena base de capital humano mediante la educación y la formación.

Concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida

El término "aprendizaje a lo largo de toda la vida" no se menciona explícitamente en la estrategia. En cambio, la estrategia emplea el concepto de "educación para la autosuficiencia". En este sentido, se fundamenta en una filosofía que valora la educación y la formación como factores clave que contribuyen al crecimiento económico sólido y al progreso social, político y cultural.

Principales desafíos

  • Propagación de nuevas infecciones del VIH y SIDA en Tanzania
  • Corrupción
  • Demanda de recursos humanos cualificados para la gestión de la economía y la prestación de servicios educativos
  • Necesidad de enfoques tradicionales/convencionales y no convencionales/innovadores para financiar la educación

Principales objetivos y medidas

El plan estratégico engloba a todos los sectores del sistema educativo, desde la primera infancia hasta la educación superior, la enseñanza técnica y profesional y la formación y educación de adultos.

La estrategia tiene por objeto:

  • Reducir las infecciones del VIH y el SIDA y mejorar la atención y los servicios de asistencia
  • Mejorar, mantener e implementar una estrategia nacional contra la corrupción
  • Mejorar el acceso, la equidad y la calidad de la educación y la formación
  • Optimizar la gestión y la administración en la educación y la formación
  • Fortalecer la información, la investigación y el desarrollo
  • Mejorar el entorno de trabajo para la prestación de servicios de apoyo a la educación y la formación
  • Mejorar la educación en cuestiones intersectoriales
  • Intensificar la cooperación sostenible en el ámbito educativo a través de las organizaciones regionales e internacionales
  • Mejorar y mantener fuentes alternativas de financiación para el sector educativo

Iniciativas de política planificadas para mejorar el funcionamiento:

  • Programa de desarrollo del sector educativo
  • Programa de reforma del servicio público
  • Estrategia Nacional para el Crecimiento y la Reducción de la Pobreza

Características específicas de la estrategia

La estrategia hace especial hincapié en las tareas y funciones del Ministerio de Educación y Formación Profesional como actor clave y evalúa el entorno en el que opera. La estrategia hace un análisis de la situación del sector educativo y de la formación mediante la realización de exhaustivos estudios sobre el funcionamiento de los departamentos ministeriales. Los subsectores del sistema educativo que se examinan son los siguientes: a) acceso, b) equidad y c) mejora de la calidad: educación para necesidades educativas especiales, educación preescolar, educación primaria, educación de adultos y no formal, educación secundaria, formación de docentes, inspección escolar, educación técnica y profesional y educación superior. La estrategia también proporciona un análisis de las partes interesadas pertinentes, incluidos alumnos y estudiantes, docentes e instructores, profesores y tutores, asociados para el desarrollo y agentes no estatales, padres, público en general, medios de comunicación, otros departamentos ministeriales y organismos de educación.

Documentos a los que se hace referencia:

  • Tanzania. Ministerio de Educación y Cultura. 1995. Education and Training Policy (trad. Política de Educación y Formación)
  • Tanzania. Ministerio de Ciencia, Tecnología y Educación Superior. 1999. National Higher Education Policy (trad. Política Nacional de Educación Superior)
  • Gobierno de Tanzania. 2002. Performance Assessment Framework (trad. Marco de Evaluación del Rendimiento)
  • Tanzania. 2008. Education Sector Development Programme 2008-2017 (trad. Programa de Desarrollo del Sector Educativo 2008-2017)

Partes interesadas involucradas en el desarrollo del documento:

  • Ministerio de Educación y Formación Profesional

Partes interesadas responsables de la implementación:

  • Ministerio de Educación y Formación Profesional
  • Consejo Nacional de Formación Técnica
  • Consejo Nacional de Examinaciones de Tanzania
  • Comisión de Universidades de Tanzania
  • Autoridad Educativa de Tanzania

Lecturas complementarias y enlaces a sitios web:

  • Consejo Nacional de Formación Técnica

Organismo emisor

Ministerio de Educación y Formación Profesional