El siguiente documento forma parte de una colección de documentos basados en el informe del UIL "Adoptar una cultura de aprendizaje a lo largo de toda la vida".
Tanto las crisis contemporáneas del sistema como la innovación tecnológica nos invitan a replantearnos el modo en que compartimos la información, aprendemos y trabajamos juntos para encontrar soluciones a los retos individuales, locales y globales, dicen Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves y François Taddei...
Read online
Available from UIL's Library in Inglés.
El siguiente documento forma parte de una colección de documentos basados en el informe del UIL "Adoptar una cultura de aprendizaje a lo largo de toda la vida".
El envejecimiento de la población, una de las principales tendencias demográficas del siglo XXI, es el tema de este artículo de Abla M. Sibai y Hany Hachem4. Por ello, las oportunidades de promover la participación y la autonomía de las personas de edad avanzada y de reforzar su «capacidad de reserva» —es...
Read online
Available from UIL's Library in Inglés.
El siguiente documento forma parte de una colección de documentos basados en el informe del UIL "Adoptar una cultura de aprendizaje a lo largo de toda la vida".
Aprovechando al máximo el potencial humano, el aprendizaje a lo largo de toda la vida se convierte en la clave para la sostenibilidad y para atender las necesidades del futuro, dicen Alicia M. Goodwill y Annabel Chen Shen-Hsing8. Asimismo, la ciencia del aprendizaje a lo largo de toda la vida, que tiene...
Read online
Available from UIL's Library in Inglés.
El siguiente documento forma parte de una colección de documentos basados en el informe del UIL "Adoptar una cultura de aprendizaje a lo largo de toda la vida".
En vista de que las oportunidades de aprendizaje disponibles hoy en día son cada vez más numerosas y diversas, el documento de Daniel Baril1 aboga por un enfoque más holístico y sistemático que oriente el debate sobre la política educativa para hacer frente a los retos actuales y futuros. El marco del...
Read online
Available from UIL's Library in Inglés.
Las directrices de la UNESCO para el Reconocimiento, Validación y Acreditación de los Resultados del Aprendizaje No Formal e Informal fueron elaborados para facilitar el reconocimiento, validación y acreditación (RVA) de todos los resultados del aprendizaje, en particular, aquéllos relacionados al aprendizaje no formal e informal. Asimismo, los Estados Miembros de la UNESCO se comprometieron a establecer marcos de reconocimiento para desarrollar y mejorar los principios y mecanismos del RVA.
Las...
Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.