Un número cada vez mayor de personas en todo el mundo se encuentran excluidas y no pueden participar en la economía y la sociedad, lo que plantea un problema no solo para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 relativo a la educación, sino también para avanzar en los demás objetivos de la Agenda 2030, que abarcan cuestiones que van desde el cambio climático hasta la reducción de la pobreza.
El cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación...
La VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI), celebrada en Belém (Brasil), en diciembre de 2009, se clausuró con la aprobación del Marco de acción de Belém que registró los compromisos de los Estados Miembros y presentó una guía estratégica para el desarrollo mundial del aprendizaje y la educación de adultos desde una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida. El tercer Informe...
En octubre de 2017, representantes de 95 Estados Miembros se reunieron en Suwon, en la República de Corea, y manifestaron el firme compromiso de seguir implementando el Marco de Acción de Belém , aprobado en 2009 en la sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI).
Este informe ofrece una visión general sobre la conferencia de Revisión a Medio Plazo , detallando los avances, actividades y tendencias...
‘ Este Resumen ejecutivo ofrece los mensajes clave propugnados en este informe, ofreciendo una visión global del desarrollo del aprendizaje y la educación de adultos en el mundo ’, Arne Carlsen , Director del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL).
El tercer Informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos (GRALE III, por sus siglas en inglés), asume un...
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La 38ª Conferencia General de la UNESCO adoptó una nueva Recomendación sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos, 2015. Esta Recomendación sustituye a la Recomendación de 1976 sobre el Desarrollo de la Educación de Adultos y, por lo tanto, se convirtió en el instrumento normativo más actualizado en este importante ámbito político.
Exhorta a los Estados Miembros a que adopten medidas en aquellas esferas que ya están definidas en el Marco de Acción de Belém -es decir, política, gobernanza, financiación,la participación, inclusión y equidad y calidad- al tiempo que desarrolla las...
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La Sexta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VI) concluyó con la aprobación del Marco de Acción de Belém. La CONFINTEA VI se celebró del 1 al 4 de diciembre de 2009 en Belém, Brasil, con la participación de más de 1.100 delegados, incluidos 55 Ministros y Viceministros de 144 Estados Miembros de la UNESCO, y una serie de reuniones mundiales de UNESCO sobre educación y aprendizaje de adultos. Que se celebra cada doce años desde 1949. Basándose en la Declaración de Hamburgo sobre el Aprendizaje de Adultos y en el Programa para el Futuro de 1997, el Marco de Acción...
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Nosotros, representantes de 46 países africanos reunidos en esta conferencia regional africana preparatoria de la CONFINTEA VI, afirmamos nuestra determinación para hacer de la educación y el aprendizaje de jóvenes y adultos (EAJA) un derecho y una realidad para todos nuestros conciudadanos. África debe asumir nuevos desafíos para responder a las exigencias derivadas de la necesidad de dominar nuevas y viejas situaciones: únanse a nosotros y apóyennos en esta lucha por el aprendizaje a lo largo de toda la vida, el desarrollo sostenible y una cultura de paz. Este cambio social es el...
Esta conferencia se celebra en el marco de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización, del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible, del Plan Árabe para el Desarrollo de la Educación en el Mundo Árabe y del Programa Islámico de Alfabetización y Educación Básica para Todos.
Descargar: Invertir en la Educación de Adultos: Construir Sociedades del Aprendizaje y el Conocimiento en los Estados Arabes...
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El resurgimiento del aprendizaje y la educación de adultos
1. El nuevo milenio ha suscitado un cambio de perspectiva en la valorización del aprendizaje y la educación de adultos (AEA) que desde ya se perciben como dimensiones esenciales paraenfrentar los cruciales desafíos que plantea el desarrollo de Asia y el Pacífico. El rápido ritmo de cambio y el surgimiento de economías del conocimiento y sociedades del aprendizaje en un mundo globalizado destaca la importancia que tiene asegurar que todos los adultos tengan acceso a oportunidades de aprendizaje y a una educación de alta...