Sr. Peter Björkman (Biblioteca de Botkyrka, Suecia)
Durante su permanencia en UIL, el Sr. Peter Björkman elaboró un estudio de caso para LitBase, la base de datos de UIL de prácticas efectivas de alfabetización y aritmética. Para este estudio de caso, él recopiló los mejores ejemplos de prácticas de los miembros de la Alfabetización para Todos, una red de bibliotecas europeas que el Sr. Björkman ayudó a establecer en junio de 2014. El Sr. Björkman también apoyó a la Sra. Lisa Krolak, Jefe de Documentación de UIL, en la revisión de las directrices para las actividades de alfabetización inspiradas en bibliotecas de la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA, por sus siglas en inglés). Durante su beca, el Sr. Björkman visitó varios programas de promoción de la lectura en Hamburgo, así como bibliotecas y socios de la red en Berlín, Münster (Alemania) y Breda (Países Bajos). A su regreso a Suecia, continuó su trabajo en la reactivación y ampliación de la red Alfabetización para Todos y dio una presentación sobre sus experiencias a sus colegas de la Biblioteca de Botkyrka. El Sr. Björkman fue financiado en su totalidad por un programa de intercambio profesional de la Asociación Alemana de Bibliotecas.
Sra. Fatime Pamdegue (Faculté des Lettres, Langues, Arts et Communication, Université de N´Djamena, Chad)
La Sra. Fatime Pamdegue trabajó en un proyecto de investigación titulado "Evaluation des compétences linguistiques: Cas de l'apprentissage due français et langues maternelles dans le systéme éducatif tchadien”. Este proyecto desarrolla las razones de las dificultades lingüísticas que tienen los alumnos en francés y su objetivo es encontrar formas efectivas para la integración de las lenguas nativas en el sistema escolar de Chad. Al regresar a Chad, la Sra. Pamdegue presentó su informe a su director y visitó diferentes escuelas en N'Djamena, incluyendo escuelas públicas y privadas, así como escuelas católicas, protestantes y musulmanas, a fin de recopilar datos de investigación para su estudio. Durante estas visitas a las escuelas, la Sra. Pamdegue evaluó la capacidad lingüística de los alumnos en francés y en sus lenguas nativas. El siguiente paso que dará la Sra. Pamdegue será identificar los métodos de enseñanza más efectivos para el aprendizaje de idiomas bilingüe. La mejora de la enseñanza de las lenguas nativas implicará asegurar que estos métodos se adapten al entorno social y a la variedad lingüística de Chad.
