Configurar la educación de adultos

Muchos adultos de todo el mundo, en particular las mujeres, no tienen acceso a la educación. A fin de promover la cohesión social, es esencial llegar a los adultos vulnerables que nunca tuvieron la oportunidad de ir a la escuela o que la abandonaron prematuramente. Además, para adaptarse al ritmo acelerado de los cambios tecnológicos, es preciso que las competencias se actualicen constantemente; por lo tanto, los adultos deben mejorar sus habilidades existentes o desarrollar otras nuevas con el fin de aprovechar al máximo su potencial. Otras cuestiones apremiantes, como la inmigración, los cambios demográficos, el cambio climático y los conflictos, requieren igualmente que los adultos aprendan y vuelvan a aprender para asegurar el desarrollo sostenible.

El monitoreo de las necesidades de aprendizaje en los países de todo el mundo ayuda a determinar el enfoque correcto con respecto a la educación a lo largo de toda la vida y a la educación de adultos según cada caso. Por consiguiente, una de las principales áreas de acción del UIL es establecer normativas y supervisar los progresos en el aprendizaje y la educación de adultos (AEA). En la Recomendación sobre el aprendizaje y la educación de adultos de 2015 y en el Marco de Acción de Belém se expone una visión y un plan para que los Estados miembros promuevan y fortalezcan el AEA. Para supervisar sus esfuerzos, el UIL elabora el Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE) y organiza la Conferencia Internacional de Educación y Aprendizaje de Adultos (CONFINTEA), que ofrece una plataforma para el diálogo, el intercambio y la acción colectiva en materia de políticas.

Para saber más sobre los objetivos estratégicos del trabajo del UIL en materia de AEA en la Estrategia a Medio Plazo 2014-2021, póngase en contacto con el equipo de AEA en: uil-ale@unesco.org