La oferta de programas de alfabetización para adolescentes y adultos es muy diversificada. Si bien esta diversidad es una fuente de riqueza por las posibilidades de flexibilidad que ofrece, ella hace que la tarea de la gobernanza de la política de alfabetización sea más compleja. El UIL ha emprendido una investigación-acción multipaís (RAMAA) para medir los resultados de los aprendizajes de los participantes en los programas de alfabetización. El proyecto tiene en cuenta la problemática de la gobernanza en esa diversidad.
El proyecto de investigación forma parte de una alianza entre la UNESCO y los ministerios a cargo de la alfabetización y la educación no formal de adultos en Burkina Faso, Malí, Marruecos, Níger y Senegal. A nivel nacional, las actividades son dirigidas por un coordinador y un equipo multidisciplinario. La coordinación internacional la asegura el UIL con el apoyo de la Oficina Regional de Educación para África (BREDA) y las oficinas multipaís de la UNESCO para Malí y Marruecos.
Este proyecto de investigación se ejecutará entre 2010 y 2013, y constituye la primera acción de un proceso a mediano y largo plazo que conducirá al establecimiento de sistemas nacionales de evaluación de los programas de educación no formal en los países en desarrollo. Dada la magnitud de este campo y lo poco que se conoce acerca de él, así como la gran necesidad de fortalecer las capacidades nacionales, el estudio se concentra en los resultados de los aprendizajes de los adultos (personas de 15 años y más), focalizando su atención en los determinantes de la calidad de las competencias básicas y de su utilización.
El objetivo fundamental de esta investigación es desarrollar y probar instrumentos de medición. Estos instrumentos se elaborarán a partir de un marco de referencia común orientado por la siguiente cuestión de investigación: ¿Equipan los programas de alfabetización de adultos a los beneficiarios alfabetizados en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida?
Esta investigación estimula un enfoque interdisciplinario y comparado entre países en una región que enfrenta retos similares. Contribuye a fortalecer las capacidades nacionales en materia de monitoreo y evaluación, y estimula la cooperación Sur-Sur. Se trata de un proyecto que complementa dos programas emblemáticos de la UNESCO, a saber: el Programa de Evaluación y Monitoreo de la Alfabetización (LAMP, por sus siglas en inglés) y el Sistema de Información para la Gestión de la Educación No Formal (SIGE-ENF), aportando algunas respuestas a las cuestiones relativas a la evaluación de los programas de educación básica no formal.
