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Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida


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África subsahariana: forjando vínculos entre el AEA y las metas de los ODS

El presente informe presenta las conclusiones y resultados de las recomendaciones de la CONFINTEA VI en el África subsahariana (ASS), es decir, los progresos alcanzados en la implementación de las metas establecidas en el Marco de Acción de Belém (MAB) en toda la región. Se presta especial atención a los planes de acción regionales o nacionales y a sus logros.

Lamentablemente, los países de la región carecen de datos fiables...

Author/Editor:
John Aitchison
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

América Latina y el Caribe: mejorando el avance

En la Revisión a Medio Plazo de la CONFINTEA VI , que se llevó a cabo en Suwon, en la República de Corea, en octubre de 2017, se hizo balance de los progresos realizados por los Estados Miembros en los últimos ocho años y se puso el punto de mira en el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE IV) , que se publicará en 2019. El informe regional de América Latina y el Caribe, uno de los cinco elaborados para la...

Author/Editor:
Nélida Elcira Céspedes Rossel; Advocacy Group on Education Policy of the Council of Popular Education of Latin America and the Caribbean (CEAAL)
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

Asia y el Pacífico: una nueva agenda para el AEA basada en los avances conseguidos en las últimas décadas

The report underlines the need for a more complex and integrated approach in ALE planning and implementation and gives several recommendations for the five areas of action identified by the Belém Framework for Action and the 2015 Recommendations on Adult Learning and Education , i.e. policy; governance; financing; participation, inclusion and equity;...

Author/Editor:
Rangachar Govinda
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

La Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI), celebrada en Brasil en diciembre de 2009, concluyó con la adopción del Marco de Acción de Belém , en el que se plasmaron los compromisos de los Estados Miembros y se presentó una guía estratégica para el desarrollo mundial del aprendizaje y la educación de adultos desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. El...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2017
No. of pages:
34

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

Estados Árabes: una región en transición

En la Revisión a Medio Plazo de la CONFINTEA VI , que se llevó a cabo en Suwon, en la República de Corea, en octubre de 2017, se hizo balance de los progresos realizados por los Estados Miembros en los últimos ocho años y se puso el punto de mira en el cuarto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE IV) , que se publicará en 2019. El informe regional de los Estados Árabes, uno de los cinco elaborados para la Revisión a Medio...

Author/Editor:
Sami Nassar
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés.

La población en las ciudades sigue creciendo; como respuesta a ese crecimiento, los gobiernos locales están diseñando formas creativas e innovadoras para promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida y el desarrollo sostenible. Con el fin de destacar algunos de estos enfoques, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL por sus siglas en inglés) ha publicado un segundo volumen con estudios de caso de ciudades del aprendizaje de todo el mundo, titulado ‘...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2017
No. of pages:
181

Available from UIL's Library in Inglés, Francés, Español.

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (UIL) está presentando una nueva publicación titulada " Fostering a culture of reading and writing: Examples of dynamic literate environments " (PDF, 7.8 MB) para conmemorar el Día Internacional de la Alfabetización este 8 de septiembre. La recopilación presenta 18 estudios de caso de programas exitosos de alfabetización de jóvenes y adultos, que buscan fomentar ambientes ricos en...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann; Lisa Krolak
Year of publication:
2017

Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

Un informe publicado recientemente, Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida: Hacia una agenda de aprendizaje a lo largo de toda la vida en los países asiáticos , arroja luz mediante prácticas prometedoras de aprendizaje a lo largo de toda la vida en 11 países de la región. El informe comprende tres secciones principales: una reflexión acerca del aprendizaje a lo largo de toda la vida en documentos nacionales e internacionales, una colección de buenas prácticas extraídas de los informes nacionales de los países...

Author/Editor:
Rika Yorozu
Year of publication:
2017

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (UIL) está lanzando una nueva publicación que destaca el papel crucial que desempeñan la alfabetización familiar y el aprendizaje para poder romper las barreras que existen entre diferentes contextos de aprendizaje y comprometer en la educación a aquellos adultos y niños de difícil abordaje. Aprendiendo Juntos entre Generaciones: Directrices para los Programas de Alfabetización y Aprendizaje Familiar fue desarrollado en...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann; Juliet McCaffery; Katy Newell-Jones; Cassandra Scarpino
Year of publication:
2017

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Available from UIL's Library in Inglés, Francés.

Por qué el proyecto RAMAA es importante para el sector de la alfabetización: testimonios de los países. La presente publicación se ha titulado de esta forma a propósito para reflejar la participación de 12 países en la segunda fase del proyecto de investigación práctica sobre medición de los resultados del aprendizaje de los programas de alfabetización de adultos (RAMAA).

El compromiso de los Estados miembros es el elemento fundamental en el que se apoya la aplicación eficaz de políticas en materia de...

Author/Editor:
Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie
Year of publication:
2016

Available from UIL's Library in Francés.