Este libro analiza los factores culturales que influyen en las características, el comportamiento y el pensamiento de los estudiantes adultos desde la perspectiva de la psicología. Se hace hincapié en la orientación colectiva de las culturas africanas y la visión del yo frente a las relaciones interdependientes dentro de una comunidad. Los capítulos ofrecen una introducción a la psicología del aprendizaje de adultos y abordan los siguientes temas: características del aprendizaje de adultos; Desarrollo de la vida útil; Motivación y participación humana; aprendiendo estilos; Facilitar el...

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) ha publicado un estudio de investigación titulado “ La alfabetización y el empoderamiento de las mujeres: historias de éxito e inspiración ” en contribución al Día Internacional de la Alfabetización el 8 de septiembre de 2013.

El estudio describe enfoques prometedores para el desarrollo de la alfabetización y el aprendizaje para mujeres, que son la mayoría de los adultos no alfabetizados en el mundo. En el texto, se...

La primera Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje, organizada conjuntamente por la UNESCO, el Ministerio de Educación de China y el Gobierno Municipal de Beijing, tuvo lugar los días 21 al 23 de octubre del 2013, en Beijing. La meta principal de esta conferencia fue movilizar a las ciudades para fomentar un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos como principio rector de la igualdad, justicia y cohesión social y del desarrollo sostenible. Los objetivos fundamentales de la conferencia fueron:

• La aprobación de la Declaración de Beijing sobre la Creación...

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de Toda la Vida (UIL) contribuye al Inventario Global del Marco de Cualificaciones Nacionales (NQFs), junto con dos agencias europeas, la Fundación Europea de Formación (ETF) y el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP) y dos sectores de la UNESCO, la sección de la UNESCO para la Educación Técnica y Vocacional (UNESCO-TVET), y UIL.

El Inventario se ha sido producido a petición de la Reunión de Ministerios de Asia-Europa para la Educación (ASEM) como una contribución a La Cuarta Reunión de...

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) se complace en anunciar la publicación de su Segundo Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE)- Repensando la Alfabetización. El primer GRALE se publicó en diciembre de 2009, coincidiendo con la Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI). El documento final de dicha conferencia, el Marco de Acción de Belém , adoptado por 144 Estados Miembros de la UNESCO, establece que el UIL debe realizar "un proceso de supervisión en el mundo para hacer un balance e...

Según palabras de Arne Carlsen, director del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje A Lo Largo de Toda La Vida, “este glosario será un apoyo para los responsables políticos, investigadores y profesionales involucrados en la educación de jóvenes y adultos en América Latina y en otros países de habla hispana -y portuguesa-, y puede conducir a una nueva forma de desarrollar la educación de jóvenes y adultos en estos países”

La incorporación de nuevos términos y conceptos relacionados al aprendizaje a lo largo de toda la vida ya se...

El Informe Mundial de evaluación intermedia de la Iniciativa de Alfabetización “Saber para poder” (LIFE, 2006-2015), producido por el UIL sobre la base de informes y procesos de evaluación nacionales y regionales intermedios, está disponible en línea . Su objetivo es contribuir a la implementación efectiva de la iniciativa hasta el 2015. El Informe muestra resultados mixtos de progreso en alfabetización. La mayoría de los 35 países LIFE registraron un aumento en las tasas de...

El libro da cuenta de la investigación realizada en la evaluación independiente de la Iniciativa Nuevas Oportunidades (NOI), uno de los mayores programas gubernamentales portugueses en las últimas décadas para mejorar las cualificaciones. El NOI demuestra que el reconocimiento del aprendizaje no formal e informal es crucial a fin de mejorar las competencias necesarias en nuestras sociedades hoy en día. El libro reflexiona sobre el NOI y su potencial para las sociedades en Europa y el resto del mundo.

La publicación se basa en una sólida base de evidencia empírica, que comprende...

UIL and ADEA present the results of a comprehensive stocktaking research project that assesses the experiences of mother tongue and bilingual formal and non-formal education in 25 sub-Saharan African countries as well as the creation of multilingual literate environments.

The authors of the study highlight that improvements in educational quality and learning outcomes derive from strong multilingual language models and socio-culturally relevant curricula which use African languages as media of instruction for at least six years. Further, they make the case that locally-based...

Adult education is now considered a mainstream academic discipline in several African countries, and its importance in today’s knowledge and “ideas” economies is growing steadily. It is provided by organisations such as public universities, training colleges, corporate universities and employers. The successful operation of educational organisations requires sound leadership and management. Management of Adult Education Organisations in Africa examines African perspectives of managerial leadership, highlighting the importance of management in the design and effective delivery of adult...