21 février 2011 : Journée internationale de la langue maternelle

Dans son message à l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle, la Directrice générale de l’UNESCO, Mme Irina Bokova a souligné l’importance de “se mobiliser en faveur du multilinguisme et de la diversité linguistique”. La promotion de politiques et pratiques favorisant le multilinguisme constitue également une des preoccupations de longue date de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Des représentants de 144 États membres de l’UNESCO s’étaient réunis à Belém, au Brésil, en décembre 2009 pour participer à la sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI) et faire le bilan des progrès réalisés en matière d’apprentissage et d’éducation des adultes. Ils ont constaté, entre autres, que les politiques nationales recourent de plus en plus à l’enseignement en langue maternelle dans les contextes multilingues et multiculturels bien que peu de pays aient mis en oeuvre des politiques globales. Rares également sont les politiques multilinguistes cohérentes qui encouragent l’utilisation de la langue maternelle alors qu’elle s’avère essentielle pour créer un environnement propice à l’apprentissage, s’agissant en particulier des langues autochtones et/ou minoritaires.

Afin de remédier à cette situation, les Etats membres de l’UNESCO se sont engagés dans le Cadre d’action de Belém, qui a été adopté lors de CONFINTEA VI “à appuyer le développement de l’écriture et de l’alphabétisation dans les diverses langues autochtones en élaborant des programmes,méthodes et matériels pertinents qui reconnaissent à sa juste valeur l’utilité des cultures, savoirs et méthodologies autochtones, tout en développant comme il convient l’enseignement de la seconde langue de communication courante”.

L’UIL a pris l’engagement de soutenir les Etats membres dans leurs efforts pour augmenter la participation, et favoriser l’inclusion et l’équité en matière d’apprentissage et d’éducation des adultes. Il prendra donc les mesures nécessaires pour accroître la motivation et faciliter l’accès pour tous et toutes à travers des politiques et programmes multilingues. Parmi les exemples les plus récents d’initiatives destinées à appuyer le développement des capacités nationales et institutionnelles, principalement en ce qui concerne LIFE (Initiative d’alphabétisation : savoir pour pouvoir) figure l’élaboration d’un manuel de recherche-action pour l’alphabétisation dans des contextes multilingues. En outre, l’UIL a préparé une note de sensibilisation et d’orientation factuelle et fondée sur la pratique, contenant un guide de politique générale pour l’intégration des langues et cultures africaines dans le système éducatif. Cette note de sensibilisation a été adoptée par les ministres de l’Éducation participant à une conférence sur ce sujet l’année dernière.

Message Directrice générale de l’UNESCO

Éducation de base et apprentissage des adultes dans des contextes multilingues