Atelier international de renforcement des capacités pour mesurer l’acquisition de l’alphabétisation
7 février 2011
En Afrique, l’évaluation des apprentissages constitue un maillon faible de la politique d’alphabétisation. Dans la plupart des cas, cette évaluation est construite en référence étroite aux programmes et/ou menée en interne par l’opérateur d’alphabétisation. Cette pratique de l’évaluation réduit sa portée à la seule fonction de justification des ressources mobilisées. Elle est rarement réalisée dans une logique d’assurance qualité donnant accès aux opportunités d’apprentissage tout au long de la vie.
Partant de ce constat, l’UIL a initié, en 2008, une recherche-action multi-pays sur la mesure des apprentissages de bénéficiaires des programmes d’alphabétisation ayant pour objectif ultime de développer et de tester des outils de mesure. Ces derniers seront élaborés à partir d’un cadre commun de référentiels avec pour toile de fond les questions suivantes : quelle est la portée réelle des acquis? Et les compétences acquises étayent-elles et conduisent-elles à un apprentissage tout au long de la vie ?
La recherche-action a également pour objectifs spécifiques : (i) d’encourager les approches comparatives entre les pays ; (ii) de contribuer au renforcement des capacités nationales en matière de mesure, de suivi et d’évaluation ; et (iii) de contribuer à la dynamisation de la coopération Sud‐Sud.
Un séminaire international, organisé en coopération avec le Bureau régional pour l’éducation en Afrique (BREDA) du 9 au 11 février 2011 à Dakar, au Sénégal, réunit les 5 pays d’Afrique qui participent à la recherche : Burkina Faso, Mali, Maroc, Niger et Sénégal. Ce séminaire a pour objectif de clarifier les concepts du cadre commun de référentiels afin qu’il soit opérationnalisé dans cette étude comparative.
