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Publication d'une Note d'orientation intitulée Évaluation directe des compétences des adultes

4 janvier 2021

Les compétences des adultes en matière de numératie et d'alphabétisme sont essentielles pour transformer la vie, promouvoir l'inclusion sociale et contribuer à des sociétés durables. Pour obtenir un retour sur investissement optimal en matière de développement des compétences des adultes, il importe de collecter des données exhaustives permettant d'évaluer ce que les individus savent, ce qu'ils font de ce savoir et dans quelle mesure ils sont équipés pour subvenir à leurs besoins au XXIe siècle. Pour aider les décideurs politiques à produire ces données, l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) a publié une nouvelle Note d'orientation axée sur l’évaluation directe des compétences des adultes.

Si les efforts collectifs ont permis de réaliser des progrès continus concernant l'augmentation des taux d'alphabétisme, les données mondiales sur l'alphabétisme, fondées sur les indicateurs indirects conventionnels, restent insuffisantes pour brosser un tableau complet des défis liés à l'alphabétisation. Actuellement, seuls 13 % des pays du monde disposent de données sur les compétences en matière de lecture, d'écriture et de calcul étayées par des mesures directes (Subosa et West, 2018).

Cependant, il est urgent pour les pays de disposer de données précises sur la littératie et la numératie afin de pouvoir formuler des politiques et des programmes efficaces qui permettent de piloter et suivre les progrès accomplis dans la réalisation des objectifs nationaux. Une évaluation directe à grande échelle et conçue judicieusement constitue le seul moyen d'obtenir une répartition plus précise des compétences de la population adulte, de suivre les progrès des sous-groupes au fil du temps et de fournir des informations suffisantes pour l’élaboration de politiques spécifiques. Les recommandations suivantes, s’appuyant sur des expériences internationales et les dernières conclusions de la recherche, sont proposées pour guider les décideurs politiques dans la mise en œuvre d'évaluations directes remplaçant l’utilisation d’indicateurs indirects :

  • Intégrer les enquêtes d'évaluation directe axées sur les compétences des adultes dans les stratégies et politiques nationales pertinentes.
  • Évaluer les infrastructures et les capacités nationales existantes pour la réalisation d'évaluations directes et, si nécessaire, les mettre en place et les renforcer.
  • Veiller à ce que les données soient exhaustives et de grande qualité.
  • Utiliser les données issues des évaluations directes pour effectuer des changements au niveau local.

Lire dans son intégralité la Note d’orientation de l’UIL Évaluation directe des compétences des adultes