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Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie


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RAMAA : Mesure de l’alphabétisation

Outre l’amélioration continue de la qualité des programmes d’alphabétisation des jeunes et des adultes, la RAMAA fournit des données contextualisées fiables qui renforceront le plaidoyer fondé sur les éléments probants. La RAMAA renforcera également les capacités nationales en mettant l’accent sur l’appropriation et la durabilité et ouvrira de nouvelles perspectives pour la recherche scientifique appliquée en impliquant des chercheurs universitaires nationaux et des doctorants. En se concentrant sur les compétences et les acquis d’apprentissage, la RAMAA contribue au programme Éducation 2030 (l’agenda de l’éducation après 2015) et aux objectifs plus vastes du développement durable.

La première phase de la RAMAA (2011–2014) impliquait cinq pays africains francophones: le Burkina Faso, le Mali, le Maroc, le Niger et le Sénégal. Sept autres pays – le Bénin, le Cameroun, la Côte d’Ivoire, la République Centrafricaine (RCA), la République démocratique du Congo (RDC), le Tchad et le Togo – ont manifesté leur intérêt à participer à la seconde phase de la RAMAA.

Développement du cadre et des outils d’évaluation

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) élabore un cadre pour les États membres de l’UNESCO leur permettant d’évaluer l’alphabétisation sous la forme d’un continuum de niveaux de compétences. Ce cadre tirera les leçons des évaluations de l’alphabétisation existantes suivantes:

  • PEICA (Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes)
  • LAMP (Programme d’évaluation et de suivi de l’alphabétisation)
  • STEP (Enseignement stratégique et évaluation des progrès)
  • RAMAA

Sur la base des partenariats avec l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU), la Banque mondiale, l’OCDE et les représentants des États membres de l’UNESCO, l’UIL développera des outils d’évaluation et de suivi de l’alphabétisation qui fourniront des mesures comparables de niveaux d’alphabétisme dans les pays ayant un faible taux d’alphabétisme. Ce projet mondial d’alphabétisation a pour objet de recueillir des données plus fiables et valides qui permettront d’améliorer les stratégies d’alphabétisation et les programmes dans le cadre de l’agenda de l’éducation après 2015. Les données relatives à l’alphabétisation contribueront au suivi de la progression de l’Objectif du développement durable pour l’éducation des Nations Unies (SDG 4) en ciblant les pays n’ayant pas encore fait l’objet d’une évaluation de l’alphabétisation à l’aide d’outils de mesure directe. Ceci permettra également de renforcer la capacité des États membres à utiliser les données relatives à l’alphabétisation afin de créer des politiques efficaces.