La Lettonie prépare une nouvelle Stratégie d’apprentissage tout au long de la vie
8 mai 2012
La Lettonie prépare une nouvelle Stratégie d’apprentissage tout au long de la vie destinée à être mise en œuvre début 2013. Le pays accueillera le Sommet Asie-Europe (ASEM) des ministres de l’Éducation en 2015, lorsqu’il exercera la présidence de l’Union européenne. Une des quatre priorités de la coopération de l’ASEM en matière d’éducation est l’apprentissage tout au long de la vie. M. Dmitrij Kulss du ministère de l’Éducation letton est co-président du Comité consultatif du Pôle de l’ASEM Education et recherche pour l’apprentissage tout au long de la vie. L’Université de Lettonie abrite l’une des quelques rares écoles doctorales d’apprentissage tout au long de la vie qui existent dans le monde, bien que le pays ait davantage souffert de la crise financière actuelle que la plupart des pays européens.
Lors d’un séminaire de la Commission éducative parlementaire le 27 mars 2012, M. Arne Carlsen, directeur de l’UIL, a fait une présentation intitulée « Apprentissage tout au long de la vie : questions théoriques et pratiques sur la conception qu’a l’UNESCO de l’apprentissage tout au long de la vie et les actions que déploiera l’UIL pour promouvoir ce dernier ». La discussion qui s’en est suivie s’est concentrée sur l’apprentissage tout au long de la vie par rapport à l’émigration, l’emploi des jeunes et l’apprentissage non formel fondé sur les valeurs dans les organisations de la société civile.
Au cours d’une réunion avec Mme Dagnija Baltina, Secrétaire générale de la Commission nationale de la Lettonie auprès de l’UNESCO, les travaux de la Commission nationale ont été présentés avec un accent particulier sur l’éducation non formelle à travers les bibliothèques et la narration. ’expérience montre que ce premier contact avec l’éducation non formelle a, plus tard, mené a des études formelles.
À cette occasion, M. Arne Carlsen a tenu une conférence pour 25 directeurs de thèse et étudiants du Programme doctoral à l’Université de Lettonie. Il a spécifiquement développé l’approche sectorielle et la façon dont elle peut être appliquée pour la recherche, la collecte des données et les statistiques en matière d’apprentissage tout au long de la vie.
