L'UIL publie des articles sur l'avenir de l'apprentissage tout au long de la vie
7 juillet 2021
L'apprentissage tout au long de la vie est largement reconnu comme un outil puissant pour développer des sociétés, des économies et des environnements de vie plus durables. Afin de relever les défis du XXIe siècle et de façonner un avenir durable pour tous, le concept d'apprentissage tout au long de la vie doit être adopté dans son intégralité et reconnu comme un droit humain.
À la suite d'une consultation transdisciplinaire qui a abouti à la publication de son rapport Adopter une culture de l'apprentissage tout au long de la vie, l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) a rassemblé une collection de documents sur l'avenir de l'apprentissage tout au long de la vie.
Cette collection offre des perspectives transdisciplinaires sur l'avenir de l'apprentissage tout au long de la vie, couvrant différents domaines de recherche tels que la démographie, l'éducation, la philosophie, la santé publique, les neurosciences et la sociologie. Par cette approche, la collection reconnaît la transdisciplinarité comme un principe crucial de la production de connaissances futures et de la résolution de problèmes dans un monde de plus en plus complexe.
La collection comprend des articles (classés par ordre alphabétique du nom de famille du premier auteur) :
| Transdisciplinary perspectives on the futures of lifelong learning Daniel Baril, Directeur général de l'Institut de coopération pour l'éducation des adultes ( ICAE), Canada, et président du conseil d'administration de l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) | The science of lifelong learning Alicia M. Goodwill and Annabel Chen Shen-Hsing, Le Centre de recherche et de développement de l'apprentissage (CRADLE), Université technologique de Nanyang, Singapour |
| Towards using the potential of lifelong learning for human and planetary sustainability Walter Leal Filho,European School of Sustainability Science and Research, Université des sciences appliquées de Hambourg, Hambourg, Allemagne | Learn how to learn collectively: Lifelong learning to take care of oneself, others, and the planet Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves and François Taddei, Centre de recherche et d'interdisciplinarité, Paris, France |
| Envisioning lifelong learning for sustainable futures in Southern Africa Tonic L. Maruatona, Département de l'apprentissage tout au long de la vie et du développement communautaire, Université du Botswana, Gabarone, Botswana | From the paperback to the ebook: Lifelong learning in the age of the internet Eduardo Mendieta, Département de philosophie, Penn State University, Pennsylvanie, États-Unis d'Amérique |
| Strategies and challenges in promoting lifelong learning in higher education – the case of China Sunny X. Niu and Heqing Liu, Institut de recherche sur l'enseignement supérieur, Université Fudan, Shanghai, Chine | Lifelong learning in ageing societies: Lessons from Europe Jim Ogg, Ageing Research Unit, French National Pension Fund, Paris, France |
| (Re)imagining the futures of lifelong learning: Some sociotechnical tensions Neil Selwyn, Faculté d'éducation, Groupe de recherche sur l'éducation numérique, Université Monash, Melbourne, Australie | Older adult learning and active ageing: Bridging self-actualisation and emancipation Abla M. Sibai, Faculté des sciences de la santé et Université pour personnes âgées, Université américaine de Beyrouth, Beyrouth, Liban, et Hany Hachem, Département de l'éducation, École des sciences humaines, de l'éducation et des sciences sociales, Université d'Örebro, Örebro, Suède |
Contexte
Au printemps 2020, l'UIL a organisé un forum de consultation en ligne avec des experts internationaux issus de différents domaines de recherche. Dans le cadre de l'initiative « Futurs de l'éducation » de l'UNESCO, cette consultation avait pour objectif de favoriser la discussion sur l'apprentissage tout au long de la vie et, plus précisément, sur le rôle qu'il peut jouer dans le développement d'un avenir durable à la lumière des changements profonds et rapides − tels que le vieillissement, la migration, la numérisation et la transformation du marché du travail − qui affectent les sociétés contemporaines. Les résultats de cette consultation ont été rassemblés dans un rapport intitulé Adopter une culture de l'apprentissage tout au long de la vie, qui présente une vision convaincante de l'apprentissage tout au long de la vie et appelle la communauté internationale à reconnaître l'apprentissage tout au long de la vie comme un nouveau droit humain.
