Plus de 180 personnes parmi lesquelles figuraient des délégués de diverses organisations des gouvernements nationaux, étatiques ou municipaux et d’universités et ONG représentant 40 municipalités du Brésil, se sont réunies lors du premier atelier sur les villes apprenantes qui s’est tenu les 2 et 3 juin 2015 dans la ville brésilienne de Jaboatão dos Guararapes. Cet atelier était organisé par la préfecture de Jaboatão dos Guararapes et l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) avec le soutien de Frente Nacional de Prefeitos (FNP) [Front national des maires].
Les participants de l’atelier ont discuté du concept de villes apprenantes ; ils ont exposé leurs idées quant aux mesures à prendre pour leur création au Brésil et ont fait part de leurs expériences en la matière. Les municipalités en passe de devenir des villes apprenantes, comme Jaboatão dos Guararapes (Brésil), Sorocaba (Brésil) ou Ybycuí (Paraguay) ont exposé leurs façons de procéder et les progrès accomplis dans la création de leurs villes apprenantes. Ils en ont abordé tant l’aspect théorique que pratique. Cet atelier a constitué une étape importante dans la promotion des villes apprenantes au Brésil.
Dania Pilz, la représentante de l’Organisation des Etats ibéro-américains pour l’Éducation, la Science et la Culture (OEI) a déclaré que « quand une ville ou une région mobilisent toutes leurs ressources dans tous les secteurs pour enrichir le potentiel humain, et relient l’éducation formelle, non formelle et informelle pour promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie, elles peuvent prétendre au titre de villes apprenantes. ».
Ana María Freire, de l’Institut Paulo Freire, a saisi l’occasion de souligner l’importance du processus enseignement-apprentissage illustrant les théories de Paulo Freire pour la création de villes apprenantes.
Raúl Valdés Cotera de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie a expliqué que le processus de création de villes apprenantes comprend diverses étapes qu’il s’agit d’adapter au contexte local respectif. Ces étapes consistent à (1) confectionner un plan pour transformer une ville en ville apprenante ; (2) créer une structure de coordination impliquant toutes les parties prenantes ; (3) faire naître un certain enthousiasme ; (4) s’assurer que tous les citoyens ont accès à l’apprentissage ; (5) établir une stratégie de pilotage ; et (6) veiller à un financement pérenne.
