Équipe du GNLC : Pour quels motifs avez-vous décidé de lancer le processus d’édification d’une ville apprenante ?
Sampo Suihko : Lorsque j’ai été élu à ma fonction de maire adjoint en 2012, le nouveau maire avait déjà commencé à déployer une nouvelle stratégie pour la ville d’Espoo. En collaboration avec ses citoyens, l’initiative « Espoo et son histoire » avait été créée pour établir un contact avec les citoyens et parler leur langue. Elle répertorie les plus grands défis de la ville ainsi que toutes ses activités, et elle sera mise en œuvre dans toutes les collaborations. Nous souhaitions impliquer tout le secteur de l’éducation sur une grande échelle. En même temps, une de mes collègues de longue date Eeva-Inkeri Sirelius m’a encouragé à mettre en place une ville apprenante. Ceci est le contexte de la transformation d’Espoo en ville apprenante.
Équipe du GNLC : Quelles mesures avez-vous prises pour qu’Espoo devienne une ville apprenante ?
Sampo Suihko : Le ministre de l’Éducation avait demandé un plan éducatif 2014-2020 et le GNLC nous a non seulement fourni des outils utiles mais a également mis en lumière l’importance de nos travaux. Ainsi, nous avons pu élaborer un plan éducatif commun avec toutes les institutions éducatives allant de la petite enfance à l’éducation des séniors. Espoo a mis en œuvre avec le secteur privé et le secteur public cinq programmes transsectoriels : « Espoo participatif » «Vitalité de la jeunesse », « Vitalité pour les séniors », « Développement durable » « Compétitivité, innovation et entreprenariat ». Un exemple typique est le programme « Exploiter mon talent » au sein de « Vitalité de la jeunesse » : il vise à lutter contre la marginalisation et le chômage des jeunes. Nous avons changé le profil des services dans la ville d’Espoo. Les bibliothèques proposent maintenant des ateliers et des salles communes où les citoyens peuvent essayer des choses nouvelles et utiliser les technologies modernes. Ce sont des espaces où les citoyens s’entraident également sans aucun frais pour la ville.
Équipe du GNLC : Quelles sont les réalisations les plus importantes à ce jour ?
Sampo Suihko : 7 500 personnes participent à des activités éducatives et culturelles dans la ville d’Espoo. Le fait de travailler avec des collègues d’horizons différents a donné accès à de nouvelles possibilités permettant d’élaborer des plans éducatifs communs pour la ville d’Espoo et d’emprunter des voies de développement innovantes pour toutes les organisations concernées et tous les apprenants. Ces travaux collaboratifs et la création d’une compréhension commune de l’enjeu figurent parmi les résultats importants de nos efforts conjugués.
Équipe du GNLC : À quels défis avez-vous été confronté et comment voulez-vous y faire face ?
Sampo Suihko : Nous ne sommes qu’au début de notre voyage à destination de la ville apprenante. Jusqu’à présent, les plus grands défis ont résidé dans l’exercice d’une pensée au-delà des schémas et d’une réflexion innovante. Nous avons pris conscience du fait que d’autres personnes sont susceptibles de savoir des choses que nous ignorons dans le secteur public. Les problèmes économiques dans notre pays, en particulier le chômage, constituent d’autres défis. Malgré ces problèmes, nous avons réussi à améliorer nos services avec moins d’argent, c’est un défi auquel nous sommes en permanence confrontés.
Équipe du GNLC : Quelles sont les prochaines étapes ?
Sampo Suihko : La prochaine mesure consistera à planifier l’utilisation active des caractéristiques clés du Réseau. Il nous faudra familiariser les citoyens avec elles et les intégrer à leur vie quotidienne, porter ces caractéristiques vers l’extérieur et dans les salles de classe. Il s’agit de faire connaître les objectifs des villes apprenantes et de les rendre concrets tant pour les citoyens que les éducateurs – voilà notre défi et nous avons besoin de nouvelles approches et d’instruments !
Équipe du GNLC : Comment pensez-vous utiliser les caractéristiques clés ?
Sampo Suihko: Nous utilisons les caractéristiques clés comme lignes directrices et sélectionnons les plus importantes en fonction des besoins de la ville d’Espoo. Même si nous les appliquons toutes, nous nous concentrons sur celles qui sont les plus pertinentes dans le contexte finlandais. En outre, nous les utiliserons pour comparer nos caractéristiques clés avec celles d’autres villes. Cela nous permettra de voir ce qui se passe ailleurs et quels types de caractéristiques clés nous devrions utiliser à l’avenir.
GNLC : Qui sont les parties prenantes et de quelle façon coopèrent-elles ?
Sampo Suihko : Les principales parties prenantes sont les citoyens de la ville d’Espoo et nous nous sommes efforcés de les intégrer autant que possible. Par exemple, chaque jardin d’enfants, école primaire, établissement de l’enseignement supérieur, institut d’enseignement et de formation professionnels (VET) et unité d’éducation des adultes a la chance de participer aux décisions concernant le curriculum et le système éducatif. Ainsi, ils peuvent envoyer des proviseurs au conseil municipal. Parmi les autres parties prenantes figurent des politiques, décideurs, parents et petites organisations sur le terrain.
