Pékin : Une ville apprenante expérimentée dans une nouvelle phase de développement
18 septembre 2015
Libérer le potentiel des communautés urbaines : études de cas de 12 villes apprenantes présente des villes de différentes parties du monde qui adhèrent à l’apprentissage tout au long de la vie pour tous. L’ouvrage étudie comment l’approche ville apprenante peut être adoptée pour libérer le potentiel des citoyens en s’appuyant sur l’expérience de douze villes issues des cinq groupes régionaux de l’UNESCO : Melton (Australie), Sorocaba (Brésil), Pékin (Chine), Baher Dar (Éthiopie), Espoo (Finlande), Cork (Irlande), Amman (Jordanie), Mexico (Mexique), Ybycuí (Paraguay), Balanga (Philippines), Namyangju (République de Corée) et Swansea (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord). Ces villes seront célébrées lors du lancement de la publication au cours de la 2de Conférence internationale sur les villes apprenantes qui se déroulera dans la ville de Mexico, du 28 au 30 septembre 2015. Venez nous y rejoindre et aidez nous à façonner l’avenir des villes apprenantes !
Pékin : Une ville apprenante expérimentée dans une nouvelle phase de développement
« La pratique nous a prouvé que l’édification des villes apprenantes est d’importance vitale pour l’amélioration des qualités scientifiques et culturelles de tous les citoyens, un développement individuel complet et la promotion de l’harmonie sociale et du développement durable. Il s’agit également d’un projet systémique qui nécessite des pratiques d’innovation à long terme constantes et audacieuses. » Wang Anshun, maire de Pékin
Pékin, une des villes les plus peuplées de Chine, a officiellement lancé son programme d’action de ville apprenante en 1999 afin de promouvoir l’innovation, la pérennité et l’inclusion dans la ville en préparation des Jeux olympiques de 2008. Le rapport officiel du Conseil de la ville de Pékin, intitulé The Decision to Vigorously Promote the Construction of a Learning Beijing in the Capital City (Décision de promouvoir avec vigueur l’édification d’un Pékin apprenant dans la capitale - 2007) présente l’objectif général de l’édification d’une ville apprenante à Pékin : réussir un développement pérenne et scientifique. (Le développement scientifique est l’un des principes directeurs socio-économiques du Parti communiste chinois. Ses objectifs s’articulent autour de la promotion du socialisme scientifique, du développement durable, de la protection sociale, d’une société humaniste, d’une plus grande démocratie et d’une « Société socialiste harmonieuse »).
Le gouvernement municipal de Pékin, qui a joué un rôle clé en établissant méthodiquement un système d’éducation tout au long de la vie, a créé une équipe chargée de l’apprentissage tout au long de la vie au sein de la Commission municipale d’éducation de Pékin. La gestion ferme du gouvernement a mené au renforcement de l’éducation des adultes et de l’éducation supérieur, à la promotion de l’éducation communautaire et à la création de plateformes en ligne d’apprentissage tout au long de la vie pour les citoyens. L’initiative Pékin ville apprenante a rapidement pris de l’ampleur ces quinze dernières années. Pékin a accueilli avec succès la première Conférence internationale sur les villes apprenantes en octobre 2013 et entre maintenant dans une nouvelle phase de son développement.
Vous pouvez lire la présentation des autres cas ici.
