Volume 62, Numéro 6, pp 751–770
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Résumé
Les conceptions de l’ « alphabétisation » se sont élargies dans les années 1960 après la première Décennie des Nations Unies pour le développement. La recherche afférente sur les avantages de l’alphabétisation a également étendu sa dominante au-delà de la croissance économique. Les effets de l’alphabétisation des adultes et de ses corrélats semblaient diffus avec les Nouvelles études sur l’alphabétisation, et les travaux universitaires sur ses conséquences apparaissaient moins importants à ses défenseurs après l’émergence d’une perspective de l’éducation sous l’angle des droits fondamentaux. Le programme de recherche sur l’alphabétisation est revenu en 2016, et à un niveau supérieur, à la préoccupation sur ses bienfaits. Les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies ont replacé la recherche sur l’alphabétisation dans un programme afin de cerner par quels canaux les compétences de base peuvent induire un changement. Cet article recense brièvement les avancées en alphabétisation des adultes, aborde les perspectives actuelles de l’alphabétisation, puis illustre quatre sources récentes d’information, utiles au programme redynamisé que proposent les ODD. Les données de l’étude menée par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) sur le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PEICA), l’Enquête sur les valeurs mondiales (WVS) et l’enquête de la Banque mondiale sur les compétences au service de l’emploi et de la productivité (STEP) sont désormais accessibles aux chercheurs désireux de relier changement éducatif et changement d’attitude et de comportement. Les données émergentes sur l’apprentissage mobile constituent une autre ressource majeure. En rapportant l’alphabétisation aux ODD, les chercheurs en la matière peuvent révéler par quels canaux l’alphabétisation peut contribuer au bien-être social et à la transformation de la société.
