Volume 63, Numéro 1, pp 87–102
Auteur: Fred Dervin (Department of Teacher Education, University of Helsinki)
Résumé
L’auteur de cet article examine le rôle de l’apprentissage expérientiel pour l’acquisition de compétences interculturelles dans le contexte de la formation des enseignants en Finlande. Des élèves maîtres finlandais et étrangers ont été priés de rédiger cinq récits brefs, relatant chacun une rencontre interculturelle marquante qu’ils avaient vécue avant de s’inscrire à un cours interculturel. Sur la base de ces récits, l’auteur analyse le chevauchement potentiel entre la façon dont les étudiants considèrent et interprètent ces rencontres, et une conception de l’interculturalité axée sur la construction du soi-autre et de la justice sociale. L’analyse du discours des récits des étudiants révèle que dans la majorité des cas, un apprentissage culturel significatif semble avoir été accompli dès avant la fréquentation du cours. L’auteur conclut par une argumentation sur l’importance de partir ce cette observation dans la formation des enseignants, et de fournir à ces étudiants des outils et méthodes théoriques qui peuvent les aider à élargir leur conception de l’interculturalité dans leur vie d’enseignant.
