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Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie


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Ce numéro 3 de la série de notes d’orientation actuellement publiées par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) s’intitule « L’égalité entre les genres : autonomiser les femmes à travers des programmes d’alphabétisation ». Il fournit une analyse informée par la recherche et émet des recommandations orientées vers l’action aux gouvernements locaux et nationaux, aux prestataires de programmes d’alphabétisation et aux éducateurs sur la façon de réduire les disparités entre les genres dans...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2014
No. of pages:
4

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Plus d’un milliard de jeunes âgés de 15 à 24 ans vit sur la planète et représente le groupe le plus important jusqu’ici devant assimiler des connaissances, pour passer de l’enfance à l’âge adulte. Près de 87 pour cent d’entre eux vivent dans les pays en développement (Nations Unies, Département des affaires économiques et sociales, Division de la population, 2011). Pas moins de 123 millions de cette génération, dont 61 pour cent sont des filles, seraient illettrés (ISU, 2013).

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Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2013
No. of pages:
4

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

Afin de sensibiliser les concepteurs de politiques éducatives aux enjeux clés de l’enseignement tout au long de la vie, de l’éducation des adultes et de l’alphabétisation, l’UIL a commencé à développer une série de notes de politique. Le thème de cette 1 ere note est L’importance de la qualité : améliorer le statut des enseignants en alphabétisation. Elle se fonde sur les discussions des experts et praticiens originaires de plus de 10 pays qui ont eu lieu lors de l’ « atelier international sur les stratégies permettant d’améliorer le statut des intervenants en alphabétisation » (qui s’est...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2013
No. of pages:
4

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

L’Initiative pour l’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE, 2006-2015) a été conçue comme mécanisme opérationnel central en vue d’atteindre les objectifs de la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (DNUA, 2006-2013) et comme cadre d’action pour accélérer les efforts dans les pays où les lacunes en compétences de base représentent un obstacle majeur à la réalisation de l’EPT (notamment les objectifs 3, 4 et 5), des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD, 2000-2015) et de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (DEDD, 2005-...

Author/Editor:
Ulrike Hanemann
Year of publication:
2012
No. of pages:
4

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

LIFE est un nouveau cadre partenarial pour fédérer les volontés, les actions, les ressources, les imaginations et accélérer l’acquisition de l’alphabétisation et de l’éducation de base pour tous dans les pays les plus touchés. Il s’agit d’un élément stratégique et d’un mécanisme opérationnel permettant d’atteindre les objectifs de la Décennie des Nations Unies pour l’Alphabé tisation (DNUA), de l’Éducation pour tous (l’EPT) et des objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) et de mettre en œuvre avec succès les plans...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2008
No. of pages:
6

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

L’Initiative pour l’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE) a été conçue comme un cadre stratégique décennal (2006-2015) permettant aux gouvernements nationaux, aux ONG, à la société civile, au secteur privé, aux agences des Nations Unies et aux organisations bilatérales et multilatérales d’intensifier leurs efforts collectifs en matière d’alphabétisation dans 35 pays où l’analphabétisme représente un enjeu critique. Méca-nisme opérationnel clé destiné à mettre en oeuvre la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (DNUA, 2003-2012) que...

Author/Editor:
UIL
Year of publication:
2008
No. of pages:
8

Available from UIL's Library in Anglais, Français, Espagnol.

L’étude sur le financement de l’alphabétisation au Sénégal a pour objectif de faire la synthèse des études disponibles sur la question afin de :

-Comparer les coûts des différents programmes mis en œuvre dans le pays ;

-Faire des recommandations concernant le calcul des coûts d’un programme national à la fois de qualité et en adéquation avec les capacités du pays ;

-Dégager des conclusions pour la planification de l’initiative LIFE et le développement d’une stratégie régionale pour la DNUA.

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Author/Editor:
Diagne; Amadou Wade
Year of publication:
2007
No. of pages:
40

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Cette étude a été élaborée en vue de la Conférence interministérielle africaine sur l’alphabétisation, qui aura lieu en septembre 2007. Ce document a pour principal objectif d’analyser les coûts de plusieurs programmes d’alphabétisation concluants, menés par des ministères ainsi que par des organisations non gouvernementales nationales et internationales. L’intention consiste à compléter le réservoir limité de données sur les coûts actuellement disponibles, et à émettre des recommandations générales sur l’évaluation des coûts, en vue d’informer la...

Author/Editor:
Carr-Hill; Roy; Roberts; Fiona
Year of publication:
2007
No. of pages:
46

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

Comme l’a révélé le Rapport mondial de suivi sur l’Education pour tous, 5% seulement des élèves africains atteignent le niveau minimum requis à la fin des études primaires. La nécessité de créer et de maintenir des systèmes et des formules alternatifs d’éducation se fait donc cruellement ressentir. Pourtant, le niveau definancement de ce type de programmes reste lamentablement bas: la part allouée aux programmes « hors l’école » dans les budgets nationaux de l’éducation ne dépasse pas 1% dans la plupart des pays. C’est le créneau occupé par...

Author/Editor:
Fagerberg-Diallo; Sonja
Year of publication:
2007
No. of pages:
42

Available from UIL's Library in Anglais, Français.

L’objectif du présent rapport commandé par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL), consiste à tester et à appliquer notre approche et le modèle normatif au Brésil, au Burkina Faso et à l’Ouganda. Les trois pays sont multingues à des degrés divers, et se distinguent en termes de développement économique, d’environnement lettré et de développement socioéconomique.

Télécharger: Les Coûts et le financement de programmes d'...

Author/Editor:
Ravens; Jan van; Aggio; Carlos
Year of publication:
2007
No. of pages:
65

Available from UIL's Library in Anglais, Français.