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Curriculum globALE : cadre de compétences pour les éducateurs d'adultes

  • mai 2021

SDG 4Les éducateurs sont la clé d'un apprentissage et d'une éducation de qualité pour les adultes. Cependant, le manque d'éducateurs d'adultes professionnels entrave encore les progrès en matière d’offres d'apprentissage tout au long de la vie dans de nombreux pays du monde.

Curriculum globALE soutient la professionnalisation des éducateurs d'adultes. En proposant des approches pluridisciplinaires, il constitue un cadre de référence unique pour la formation des éducateurs d'adultes, qui peut facilement être adapté aux contextes nationaux et régionaux.

En soutenant les éducateurs d'adultes du monde entier, Curriculum globALE améliore non seulement le niveau des programmes d'apprentissage et d'éducation des adultes, mais aussi les capacités des pays à atteindre les Objectifs de développement durable.

Qu'est-ce que Curriculum globALE ?

Curriculum globALE vise à :

  • renforcer la professionnalisation de l'apprentissage et de l'éducation des adultes en fournissant un cadre de référence commun pour les programmes d'apprentissage des adultes et une proposition de normes de compétences pour les éducateurs d'adultes ;
  • soutenir les prestataires d'apprentissage et d’éducation des adultes dans la conception et la mise en œuvre de programmes de « formation des formateurs » ;
  • favoriser l'échange de connaissances et la compréhension mutuelle entre les éducateurs d'adultes du monde entier.

Le curriculum représente une charge de travail d'environ 800 heures réparties sur une série d'unités thématiques et d'autres types de formats d'apprentissage. En termes d'unités thématiques, le Curriculum globALE comprend :

  • un module d'introduction,
  • cinq modules thématiques de base,
  • entre un et trois modules optionnels.

Cette version actualisée du Curriculum globALE a été élaborée conjointement par l'Institut allemand d'éducation des adultes (DIE), DVV International, le Conseil international d'éducation des adultes (ICAE) et l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL).

« J'ai participé à la formation car, à l'époque, j'étais très réservée et je n'avais pas confiance en moi pour exprimer mon opinion. Mais j'ai trouvé très inspirant de voir d'autres participants capables d'exprimer clairement leurs opinions. Cela m'a encouragée à suivre la formation Curriculum globALE, car j'ai pris conscience que j'allais acquérir de nombreuses compétences pratiques. Le plus important pour moi est d’avoir réussi à améliorer mes compétences en matière de coaching. J'ai également pu développer ma pensée analytique et mes compétences en matière de conseil, ainsi que ma créativité. J'ai même réussi à surmonter mes peurs et à être plus courageuse. »

Phouttalith Keooudone, assistante technique, Centre de développement de l'éducation non formelle, et participante au cycle de formation Curriculum globALE, RDP Lao

« Je travaille actuellement dans un centre pour les jeunes et les adultes situé en périphérie. Certains sont des mères ou des pères de famille, d'autres des leaders communautaires. Dans mes activités d’enseignement, j'applique ce que j'ai appris dans le cadre de la formation Curriculum global (CG). Je fais le lien entre le parcours de vie des apprenants, leur confiance en eux et leur rôle de leader pour favoriser l'acquisition de compétences répondant aux exigences d'un monde globalisé. En tant que diplômés du CG, nous sommes conscients de la nécessité d'un développement professionnel continu et de l'autonomisation des éducateurs. C'est pour cette raison que nous avons fondé le Réseau des formateurs en éducation des jeunes et des adultes. Nous travaillons à l'amélioration des pratiques pédagogiques par le biais de congrès régionaux et nationaux, de dialogues professionnels ou de groupes de travail. »

Jacueline Paula Morillo, présidente du Réseau des formateurs en éducation des jeunes et des adultes, Pérou

« Lorsque le programme de formation Curriculum globALE a débuté, j'avais 15 ans d'expérience professionnelle dans l'éducation des adultes. Cependant, mon développement professionnel s'était principalement déroulé dans le cadre de formations courtes auprès de diverses ONG. Curriculum globALE a apporté une approche systématique et complexe. Ces caractéristiques en font un programme unique sur le marché national de la formation. Il peut être utilisé comme programme de base pour une variété de cours de formation sur mesure destinés aux adultes à différents niveaux − dans l'enseignement supérieur et dans les ONG, ainsi que pour la création de nouveaux modules optionnels. » education and in NGOs, as well as for the creation of new optional modules.”

Valentina Olaru, directrice du Lycée théorique « Lucian Blaga » et formatrice pour DVV International, Chisinau, République de Moldavie

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  • Author/Editor: UNESCO Institute for Lifelong Learning; Institute for International Cooperation of the German Adult Education Association; German Institute for Adult Education. Leibniz Centre for Lifelong Learning; International Council for Adult Education
  • Curriculum globALE: competency framework for adult educators
  • Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, 2021
  • ISBN
    978-92-820-1240-6
  • Available in: Anglais