Impact of Distance Education on Adult Learning: Distance education in European higher education (Report 3)

« Trop d’apprenants adultes rencontrent encore des obstacles liés aux institutions et à leur situation pour accéder à l’enseignement à distance dans les universités européennes. Il est urgent de combler ce fossé entre la demande des apprenants adultes et l’offre en études à distance. », Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Élever son niveau d’instruction, améliorer ses perspectives de carrière et apprendre pour son épanouissement demeurent les grands facteurs de motivation pour la majorité des adultes désireux de participer à l’enseignement à distance en Europe : voilà la conclusion principale d’un nouveau rapport rédigé dans le cadre du projet Impact de l’enseignement à distance sur l’apprentissage des adultes (Impact of Distance Education on Adult Learning, IDEAL). Dernier d’une trilogie, ce rapport établit en outre que les contraintes en termes de temps et d’argent sont les plus courantes pour les étudiants potentiels à distance.

Programmes nationaux d’enseignement à distance

Les trois rapports IDEAL établissent que les trois éléments :

• soutien ciblé aux apprenants adultes
• cadres stratégiques nationaux concrets
• reconnaissance des acquis antérieurs et voies d’accès alternatives,

sont décisifs pour traiter les défis de l’accès à l’enseignement à distance dans les établissements d’enseignement supérieur. Dans le rapport, l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et ses partenaires dans le projet IDEAL plaident en faveur d’une mise en œuvre des programmes éducatifs dans une optique d’apprentissage tout au long de la vie. Lors de réunions tenues à Barcelone, Istamboul et Brighton avec la participation de décideurs, les débats ont porté sur la nécessité de réduire les obstacles qui empêchent les étudiants adultes potentiels d’accéder à l’enseignement supérieur à distance.

Universités européennes

Par ailleurs, une enquête effectuée par des responsables de l’enseignement supérieur dans le cadre du projet indique que le nombre d’étudiants à distance devrait augmenter en Europe de 20 % ou même doubler au cours des cinq prochaines années. Cette anticipation implique que les universités européennes prennent mieux en compte les besoins des apprenants adultes, entre autres par la reconnaissance des acquis antérieurs et la création de voies alternatives d’accès. Avec son expertise en apprentissage et éducation tout au long de la vie, l’UIL entend améliorer les politiques nationales des pays européens, dans le but ultime d’augmenter la participation des étudiants adultes à l’enseignement à distance, en particulier des apprenants défavorisés.

Les rapports de recherche peuvent être téléchargés ici :

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002351/235170E.pdf

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002351/235171E.pdf (version longue)