L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) a révisé et mis à jour son Observatoire mondial de reconnaissance, de validation et d'accréditation (RVA) des acquis de...

Selon l’Institut de statistique de l’UNESCO, 758 millions d’adultes – dont deux tiers sont des femmes – n’ont toujours pas les compétences de base en lecture et en écriture. La mise en place de processus de reconnaissance et de validation pourrait être une stratégie clé pour les aider à se réengager dans l’apprentissage et atteindre les cibles de l’Objectif de développement durable 4.

Les 23 et 24 juin 2016, l’UNESCO a dirigé une réunion internationale d’experts pour la reconnaissance, la validation et l’accréditation de l’éducation de base des jeunes et des adultes comme fondement de l’apprentissage tout au long de la vie à l’Institut de l...

L'Ouzbékistan, le Kirghizistan et le Tadjikistan œuvrent à établir un système cohérent pour la reconnaissance, la validation et l'accréditation (RVA) des compétences professionnelles acquises à travers l'apprentissage non formel et informel.

La reconnaissance des pratiques écologiques dans les secteurs formels et informels de l’économie est un facteur décisif dans la réalisation des Objectifs de développement durable pour 2030, adoptés au Sommet des Nations Unies en septembre 2015. Dans cette optique, l’Institut de l’UNESCO pour l’...

L’apprentissage accompli hors des établissements scolaires, universitaires et professionnels – à savoir l’apprentissage tant non formel qu’informel – doit être rendu visible, être apprécié à sa juste valeur dans la société, et bénéficier d’une reconnaissance...