Un numéro spécial de l’IRE explore la contribution de l’éducation des adultes au développement de sociétés durables

La question de la durabilité fait partie intégrante du discours international sur le développement depuis plus de vingt ans. Lorsque les Nations Unies ont adopté les 17 Objectifs de développement durable (ODD) en 2015, la durabilité est devenue l’un des facteurs les plus importants dans ce discours. Pourtant, ce concept reste à définir précisément. Des sociétés et économies durables existent-elles déjà ? Et dans la négative, comment peut-on les développer ?

Les rédacteurs invités de ce numéro spécial de l’IRE avancent que, bien que la « durabilité » en tant que valeur fondamentale soit déjà intégrée dans les politiques et pratiques publiques et privées, la récente crise économique mondiale a mis à jour la fragilité de ces politiques. Ils examinent différents moyens de donner plus de stabilité au concept de durabilité. Plus particulièrement, ils analysent le rôle que les systèmes d’éducation des adultes et d’apprentissage tout au long de la vie peuvent jouer dans la construction de sociétés plus solidement durables.

Les six articles présentés dans ce numéro spécial montrent que l’éducation des adultes a déjà contribué à la durabilité de la société, mais pourrait y contribuer bien davantage à l’avenir, à condition qu’elle ne soit pas soumise aux arguments et idéologies économiques.

Ce numéro spécial a été inspiré par la deuxième conférence du Réseau d’étude sur les politiques d’éducation des adultes (agissant sous l’égide de la Société européenne pour la recherche en formation des adultes), qui s’est tenue du 18 au 20 juin 2014 à Aalborg, au Danemark. Le thème de la conférence, « Interroger la pérennité dans les politiques d’apprentissage des adultes », demandait aux participants d’examiner la place de l’éducation des adultes dans le développement durable.