« La recherche-action RAMAA a été initiée par l’UIL afin de mettre à la disposition des décideurs politiques et des partenaires de développement des données contextuelles fiables et exploitables, à même d’une part d’améliorer la qualité des différents programmes d’alphabétisation des jeunes et des adultes, de renforcer le plaidoyer factuel, et d’autre part de développer les capacités nationales dans une logique d’appropriation et de pérennisation. » (Arne Carlsen, directeur UIL)

La présente publication est une revue critique des premiers...

« Trop d’apprenants adultes rencontrent encore des obstacles liés aux institutions et à leur situation pour accéder à l’enseignement à distance dans les universités européennes. Il est urgent de combler ce fossé entre la demande des apprenants adultes et l’offre en études à distance. » , Arne Carlsen, directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL).

Élever son niveau d’instruction, améliorer ses perspectives de carrière et apprendre pour son épanouissement demeurent les grands facteurs de motivation pour la...

Cette publication de l’UIL expose de quelle façon les institutions d’enseignement supérieur (IES) font face à la nécessité stratégique d’élargir l’accès aux offres d’apprentissage tout au long de la vie et de s’assurer que l’éducation et l’apprentissage soient accessibles à un public d’étudiants diversifié. En tenant compte du processus actuel de mondialisation, de l’évolution démographique dans de nombreux pays et de la vitesse à laquelle les technologies se développent, cet ouvrage, le...

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie a réalisé en coopération avec le bureau de l’UNESCO à Abuja un manuel sur l’amélioration par la recherche-action de la qualité de l'alphabétisation et de l'apprentissage chez les jeunes et les adultes. Ce manuel peut être utilisé comme support pour former les formateurs d’adultes et appliquer sur le terrain la démarche de la recherche-action participative et concertée.

« L’intégration de la recherche-action dans les curriculums des programmes de formation pour formateurs peut...

Le projet Impact de l'enseignement à distance sur l'apprentissage à l'âge adulte (IDEAL) vient de publier le second des trois rapports d’études prévus à l’origine. Il se concentre sur le profil social des adultes inscrits dans des programmes d’enseignement à distance: Le troisième rapport paraîtra en février 2015.

Le projet IDEAL, financé par...

Le projet IDEAL (Impact of Distance Education on Adult Learning), financé par le programme Éducation et formation tout au long de la vie de l’Union européenne, a pour mission d’étudier la façon dont les institutions d’enseignement supérieur peuvent contribuer et contribuent à l’apprentissage des adultes à travers l’enseignement à distance.

Les trois principaux partenaires d’IDEAL, le Conseil international pour l’enseignement ouvert et à distance (International Council for Open and Distance Education – ICDE), l’Institut de l...

En coopération avec le Bureau d'éducation des adultes pour l'Asie et le Pacifique Sud (Asia South Pacific Association for Basic and Adult Education (ASPBAE), un recueil de témoignages exprimés par de jeunes apprenants et animateurs des programmes d’éducation et de développement communautaires paraît sous le titre Youth Driving Community Education: Testimonies of Empowerment from Asia and the Pacific (Les jeunes, moteurs de l’éducation communautaire : témoignages sur l’autonomisation en Asie-Pacifique). Ces récits illustrent parfaitement l’autonomisation de jeunes à travers les programmes d...

Une étude intitulée « Alphabétisation et éducation pour le développement durable et l’autonomisation des femmes » explore comment et pourquoi les programmes d’alphabétisation peuvent contribuer au développement durable et aux processus d’autonomisation des femmes. Les auteurs de cette analyse affirment que nous ne pourrons commencer à relever le défi de combler le fossé de l’alphabétisme entre les femmes et les hommes qu’après avoir examiné en profondeur les pratiques d’alphabétisation et de développement. Ils recensent une série de...

Cet ouvrage présente des concepts, des informations et des principes clés pour soutenir la pratique de l'éducation des adultes dans les contextes africains. Les auteurs présentent les fondements et l'histoire de l'éducation des adultes en Afrique et discutent de la philosophie de l'éducation des adultes, de ses environnements socioculturels, politiques et économiques, des opportunités et de l'accès des apprenants adultes, du genre et du développement dans l'éducation des adultes. La profession, le rôle des technologies de l'information et de la communication, la...

Ce livre analyse les facteurs culturels qui influencent les caractéristiques, le comportement et la pensée des apprenants adultes du point de vue de la psychologie. Il met l'accent sur l'orientation collective des cultures africaines et sur la vision de l'individu vis-à-vis des relations interdépendantes au sein d'une communauté. Les chapitres fournissent une introduction à la psychologie de l'apprentissage des adultes et abordent les thèmes suivants: caractéristiques de l'apprentissage des adultes; Développement de la durée de vie; La motivation et la participation...