En 1990, à Jomtien, la communauté internationale s'était engagée à bannir l'analphabétisme de l'horizon du XXIème siècle. Enamont, son tarissement résulterait d'une universalisation de l'enseignement primaire et, en aval, sa masse résiduaire se réduirait à mesure de la généralisation des actions d'alphabétisation.

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Si, dès sa création, en 1945, l'Unesco avait stigmatisé la question de l'analphabétisme dans le monde et si, avant elle même, déjà la révolution d'octobre 1917 en avait initié la lutte pour la résorption, entraînant dans son sillage l'organisation d'une gigantesque campagne d'alphabétisation, cette dernière demeura toutefois longtemps perçue comme une fin en soi, participant du droit de tout être humain à l'éducation, reconnu plus formellement, dans son principe, par la Déclaration universelle des droits de l'homme de 1948. Ambitionner de sacrifier des...

C'est à un article intitulé "L'Afrique de l'intérieur de la prison linguistique", publié dans le journal The Guardian par le célèbre écrivain kenyan Ngugi Wa Thiong'o, que nous empruntons la formulation de cette introduction. Dans cette vue d'ensemble de la littérature née sur le continent africain au cours des quatre dernières décennies, lasituation sociolinguistique trouve sous la plume de cet écrivain talentueux une description aussi réaliste qu'imagée.

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Puisque l'éducation des femmes est devenue l'un des objectifs clés du développement dans les années 90, il paraît crucial d'examiner les hypothèses sous-jacentes aux politiques, programmes et projets formulés pour atteindre ce but. Plus récemment, le concept d'autonomisation a été rattaché aux diverses activités entreprises par et pour les femmes dans des domaines différents, y compris celui de l'éducation. Dans tous ces domaines, une question connexe se pose: dans quelle perspective et dans la perspective de qui allons-nous évaluer ces hypothèses et leurs résultats en...

Bruxelles, malgré son statutde capitale d'un pays industrialisé et ses fonctions internationales, est confrontée depuis plusieurs années aux difficultés persistantes d'insertion socio professionnelle d'une partie importante de sa population. Les restructurations économiques, le recours à une main d'œuvre extérieure à la ville et le faible niveau de formation de plus d'un tiers de sa population entraînent un important chômage de longue durée, notamment parmi les jeunes.

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L'Année internationale de l'alphabétisation -1990- a constitué une occasion, malheureusement de plus en plus rare, d'évoquer cette grande aventure qu'a été l'accès au mot écrit de millions d'hommes et de femmes au cours de ce siècle qui s'achève. L'alphabétisation a fait partie de mes obligations professionnelles. Au service d'une organisation internationale, l‘UNESCO, j'ai été, dans ce domaine, tantôt acteur, tantôt "démonstrateur" face aux réalités du terrain, tantôt encore témoin ou observateur, voire même organisateur de réunions...

Voici un livre sur l'évaluation, problème social sans aucun doute d'une importance décisive de nos jours. Ce thème a pris de l'ampleur pour des raisons à la fois professionnelles et politiques. Les planificateurs et administrateurs professionnels voient en l'évaluation le moyen d'améliorer la mise en œuvre et, par voie de conséquence, l'efficacité de leurs programmes. Les hommes politiques réclament des évaluations pour promouvoir une plus grande responsabilité générale. C'est pour les mêmes raisons qu'on exige l'évaluation des projets, programmes et...

L'Année internationale de l'alphabétisation, 1990, aura marqué, pour beaucoup, la fin d'une histoire plutôt que le renouvellement d'un mandat dans la « lutte contre l’analphabétisme » ou 1’« illettrisme». Au moins la fin d'une histoire simple, pendant laquelle on avait construit ce phénomène simplifié nommé « analphabétisme fonctionnel », contre lequel on avait monté toutes sortes d'opérations offensives, curatives ou préventives.

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Les mouvements associatifs en Europe et en Amérique du Nord ont été pionniers dans les activités d'alphabétisation des dernières décennies. Leur rôle actuellement varie selon les pays. Du fait de la prise en charge croissante des programmes de formation de base des adultes par les pouvoirs publics, les mouvements associatifs se sont donné des vocations différentes, complémentaires, parfois exclusives.

Télécharger: Stratégies d'alphabétisation dans le mouvement associatif (PDF 5,4 MB)

L'Unesco a décidé de faire de l'éducation un droit humain essentiel. Cependant, on compte encore plus de 900 millions d'analphabètes dans le monde, et un plus grand nombre de personnes même n'ont pas atteint un niveau adéquat d'éducation de base. C'est pour focaliser l'attention sur cette situation grave, qui touche plus sévèrement les pays en développement, que l'année 1990 a été proclamée Année internationale de l'alphabétisation. On a mis en place un grand programme, dont l'objectif est l'éducation pour tous d'ici l'an 2000. De...