Les éducateurs sont la clé d'un apprentissage et d'une éducation de qualité pour les adultes. Cependant, le manque d'éducateurs d'adultes professionnels entrave encore les progrès en matière d’offres d'apprentissage tout au long de la vie dans de nombreux pays du monde.

Curriculum globALE soutient la professionnalisation des éducateurs d'adultes. En proposant des approches pluridisciplinaires, il constitue un cadre de référence unique pour la formation des éducateurs d'adultes, qui peut facilement être adapté aux contextes nationaux et régionaux.

En soutenant les...

La crise actuelle causée par la COVID-19 a perturbé l'offre d'éducation dans le monde entier, y compris l'apprentissage et l'éducation des adultes (AEA). En août 2020, une note de politique générale des Nations unies, intitulée L'éducation pendant la COVID-19 et au-delà , indiquait qu'environ 40 % des pays les plus pauvres n'avaient pas réussi à soutenir les apprenants à risque pendant la crise de la COVID-19, et que les expériences passées montrent que l'éducation et les inégalités entre les sexes ont tendance à être négligées dans les réponses aux épidémies. En outre, plus de 11...

Sur la base du GRALE 4 et des données recueillies auprès de 18 États arabes, ce rapport régional évalue la situation de l'apprentissage et de l'éducation des adultes (AEA) dans la région, en mettant l'accent sur la participation dans une perspective d'équité et d'inclusion. Le rapport montre que l'AEA progresse dans la région depuis 2015, en particulier dans le domaine de la politique, de la gouvernance et de la participation. Cependant, des défis persistent en ce qui concerne la mise en œuvre des politiques, l'inclusion des groupes vulnérables, la qualité et le financement....

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Selon le quatrième rapport mondial de l'UNESCO sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (GRALE 4), moins de 5% des adultes âgés de 15 ans et plus participent à des programmes d'éducation et d'apprentissage dans près d'un tiers des pays. Les adultes en situation de handicap, les séniors, les réfugiés et les migrants, les groupes minoritaires et d’autres franges défavorisées de la société sont particulièrement sous-représentés dans les programmes d’éducation des adultes et se voient privés d’un accès crucial à des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie.

GRALE 4...

Le Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI à Suwon , en République de Corée, en octobre 2017, a fait l’inventaire des progrès accomplis par les Etats membres ces huit dernières années, et a anticipé le quatrième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes ( GRALE IV ), qui sera publié en 2019. Le rapport régional des Etats arabes, l’un des cinq rapports publiés pour le Bilan à mi-parcours en coopération avec le Conseil international d’...

Le Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI à Suwon en République de Corée au mois d’octobre 2017, a fait l’inventaire des progrès accomplis par les Etats membres ces huit dernières années et a anticipé le quatrième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes ( GRALE IV ) qui sera publié en 2019. Le rapport sur l’Europe et l’Amérique du Nord, l’un des cinq rapports régionaux confectionnés en collaboration avec le...

La sixième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI), tenue au Brésil en décembre 2009, s’est achevée par l’adoption du Cadre d’action de Belém qui répertorie les engagements des Etats membres et constitue un guide stratégique pour le développement global de l’apprentissage et éducation des adultes dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. Le ...

Ce rapport documente les réalisations et résultats obtenus en Afrique subsaharienne (ASS) suite aux recommandations de la CONFINTEA VI, c’est-à-dire les progrès accomplis dans la mise en œuvre des objectifs fixés par le Cadre d’action de Belém (BFA) dans la région. Une attention particulière y est consacrée aux plans d’action régionaux ou nationaux et à ce qu’ils ont permis de réaliser.

Les pays de la région affichent...

Le Bilan à mi-parcours de la CONFINTEA VI à Suwon , en République de Corée, en octobre 2017, a fait l’inventaire des progrès accomplis par les Etats membres ces huit dernières années, et a anticipé le quatrième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes ( GRALE IV ), qui sera publié en 2019. Le rapport régional Amérique latine et Caraïbes, l’un des cinq rapports publiés pour le Bilan à mi-parcours en coopération avec le Conseil...