L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie a réalisé en coopération avec le bureau de l’UNESCO à Abuja un manuel sur l’amélioration par la recherche-action de la qualité de l'alphabétisation et de l'apprentissage chez les jeunes et les adultes. Ce manuel peut être utilisé comme support pour former les formateurs d’adultes et appliquer sur le terrain la démarche de la recherche-action participative et concertée.

« L’intégration de la recherche-action dans les curriculums des programmes de formation pour formateurs peut...

L’UIL et l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) présentent les résultats d’un projet global de recherche qui répertorie et évalue les expériences faites par 25 pays d’Afrique subsaharienne en matière d’éducation formelle et non formelle, dispensée dans la langue maternelle et en deux langues. La création d’environnements multilingues lettrés y fait également l’objet d’une analyse.

Les auteurs de l’étude soulignent que l’amélioration de la qualité de l’éducation et des résultats d...

Dans une publication capitale de 1953, l’UNESCO a souligné l’importance d’éduquer les enfants dans leur langue maternelle. Or, plus de 50 ans après la première déclaration de l’UNESCO et malgré une pléthore de livres, d’articles, de conventions, de déclarations et de recommandations sur ce thème, y compris une série d’expériences concluantes utilisant les langues locales dans l’enseignement et l’administration, la plupart des pays africains continuent d’utiliser la langue de l’ex-pays colonisateur comme principale langue d’...

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C'est à un article intitulé "L'Afrique de l'intérieur de la prison linguistique", publié dans le journal The Guardian par le célèbre écrivain kenyan Ngugi Wa Thiong'o, que nous empruntons la formulation de cette introduction. Dans cette vue d'ensemble de la littérature née sur le continent africain au cours des quatre dernières décennies, lasituation sociolinguistique trouve sous la plume de cet écrivain talentueux une description aussi réaliste qu'imagée.

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