Seconde réunion du comité consultatif CONFINTEA

La seconde réunion du comité consultatif CONFINTEA  s’est tenue le 28 mai à Mexico, immédiatement après la réunion régionale de suivi de CONFINTEA en Amérique latine-Caraïbes (25-27 mai 2011). Le comité consultatif a été créé début 2010 par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) pour guider et soutenir l’UNESCO dans le processus de suivi de CONFINTEA. Sa première réunion a eu lieu à l’UIL en mars 2010, qui a débouché sur la proposition du Mexique, pays membre du comité, d’accueillir à Mexico la  première réunion régionale de suivi de CONFINTEA ainsi que la seconde session du comité consultatif CONFINTEA. Cette session a réuni 25 représentants de gouvernements, d’organisations internationales de parties prenantes (Association pour le développement de l’éducation en Afrique/ADEA, Organisation des États ibéro-américains/OEI, Conseil international d’éducation des adultes/CIEA, dvv international, Réseau mondial des apprenants adultes) ainsi que de l’UNESCO (siège, bureaux régionaux et hors siège, instituts). Ces membres du comité ont échangé sur les activités entreprises dans leurs pays ou leurs organisations pour transposer le programme de CONFINTEA, et recensé les résultats des journées précédentes. La réunion a produit un résultat majeur, à savoir une série de conseils sur le projet de questionnaire élaboré par l’UIL en consultation avec plusieurs parties prenantes, en vue du premier rapport mondial post-CONFINTEA – le rapport GRALE 2012. Plusieurs participants ont annoncé la traduction en langues nationales et une large diffusion du Cadre d’action de Belém. Ils ont en outre organisé des événements nationaux et transnationaux dans le même but. Au Brésil, une version condensée du Cadre a été adressée aux parlementaires et aux ministères. Lors d’une réunion commune, le Maroc et la Mauritanie ont adopté des résolutions relatives à des actions spécifiques de suivi de CONFINTEA. En Afrique, l’ADEA et le bureau régional de l’UNESCO se sont associés pour élaborer une série d’activités alignées sur les recommandations de CONFINTEA VI. Si de nombreux efforts sont déployés pour faire progresser l’éducation des adultes en Amérique latine et aux Caraïbes, la nécessité a été relevée d’améliorer la coordination. La matrice régionale de mise en oeuvre et de suivi énumérant des actions concrètes, produite lors de la réunion régionale de suivi de CONFINTEA, a été déclarée propice à une mise en oeuvre plus coordonnée du Cadre d’action de Belém. Concernant les prochaines étapes du suivi du Cadre d’action de Belém, la possibilité de réunions de suivi dans d’autres régions a été abordée, avec des propositions concrètes émanant des États arabes, de l’Afrique et de l’Asie/Pacifique, qui seront approfondies et confirmées. Par ailleurs, les partenariats, réseaux et projets de coopération interrégionaux ainsi que le rapprochement avec d’autres mouvements tels que l’Initiative pour l’alphabétisation : savoir pour pouvoir (LIFE), l’Initiative E-9 et les Objectifs du Millénaire pour le développement, joueront un rôle décisif dans le processus mondial de suivi. Les participants ont convenu d’actualiser la feuille de route et d’y ajouter les activités et événements à venir. Le retour d’information recueilli lors de la réunion sur le projet de questionnaire en vue du premier suivi post-CONFINTEA et du processus mondial de suivi est particulièrement précieux. L’UIL exploitera ces commentaires pour enrichir le questionnaire, qui sera présenté et débattu lors de la prochaine réunion du comité de rédaction du Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE) post-CONFINTEA. Les travaux de la réunion comprennent un débat sur des propositions concrètes pour des actions communes telles que la création d’un observatoire régional de communication et de coopération en vue de : mettre en oeuvre et suivre le Cadre d’action de Belém en Amérique latine et aux Caraïbes, profiter des prochains événements régionaux et internationaux, tels que le Forum ibéro-américain pour l’éducation permanente, pour sensibiliser à l’éducation des adultes et à l’apprentissage tout au long de la vie, mettre en place des plateformes pour faire entendre la voix des apprenants, par exemple en demandant à chaque État membre de nommer un « ambassadeur des apprenants », créer un réseau d’universités dotées d’une dominante apprentissage tout au long de la vie, et organiser des réunions et réseaux régionaux et sous-régionaux qui procèdent au suivi du processus CONFINTEA VI. Rapport Termes de reference du Comité consultative (en anglais) Liste des participants (en anglais)