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La Sra. Lily Asamoah (Instituto de Educación Permanente y a Distancia, Ministerio de Educación, Ghana) redactó la primera política de educación no-formal de Ghana. A su regreso a Ghana, compartió el proyecto con sus supervisores para escuchar sus comentarios y opiniones. Igualmente, compartió sus conocimientos adquiridos en el campo de la educación de adultos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida con sus compañeros/as en el Ministerio de Educación.
El Sr. Lourenço Andrade (Servicio Educativo y Formación Profesional de Adultos, Ministerio de Educación y Deportes, Cabo Verde) preparó el anteproyecto para un artículo académico sobre educación de adultos en Cabo Verde, que llevaba por título “L´Éducation et l´Alphabétisation des Adultes et le Développement : Le cas du Cabo Verde”. Este documento servirá como base para el desarrollo de un plan de acción que será implementado del 2015 hasta el 2025.
La Sra. Togtokhmaa Zagir (Instituto Mongol para la Investigación Educativa, Mongolia) comenzó a desarrollar el primer programa de grado para maestros y facilitadores de Centros de Aprendizaje Comunitario (CLCs) en Mongolia. A su vuelta a Mongolia, organizó un encuentro con representantes del Departamento de Educación a lo Largo de Toda la Vida en la Universidad Estatal de Educación de Mongolia, el Centro Nacional para la Educación a lo Largo de Toda la Vida y los directores de los Centros de Aprendizaje Comunitario de los distritos de Ulaanbaatar, para presentar los resultados de su estudio. Al término de este encuentro, los y las participantes acordaron que necesitaban identificar, en primer lugar, las competencias de los maestros de los Centros de Aprendizaje Comunitario para redactar los estándares nacionales. El Centro Nacional para la Educación a lo Largo de Toda la Vida ha tomado la iniciativa de llevar a cabo la investigación a partir de febrero del 2015. La Sra. Zagir, que será miembro del equipo de investigación, ha comenzado a compilar y traducir ejemplos comparativos de otros países. Además, ha escrito un artículo sobre el concepto de aprendizaje a lo largo de toda la vida, que está a la espera de su publicación.
El Sr. Yuan Dayong (Instituto de Educación Profesional y de Adultos, Academia de las Ciencias de la Educación de Beijing, China) preparó un caso de estudio sobre la Ciudad del Aprendizaje de Beijing. Como continuación, examinará y revisará el caso de estudio y lo finalizará para su publicación en el sitio web de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje (GNLC, en sus siglas en inglés). Asimismo, apoyó la firma de un Memorándum de Acuerdo (MoE) entre el UIL y su instituto, con el objetivo de que su instituto se convierta en un socio oficial de la GNLC. También contribuirá a la II Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje en el 2015 y al estudio piloto de la Ciudad del Aprendizaje.
