Traducir los principios a políticas efectivas a través del Programa de Becas CONFINTEA de UIL

El Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), a través del Programa de Becas CONFINTEA, busca fortalecer las capacidades de los funcionarios gubernamentales en el campo del aprendizaje y la educación de adultos (AEA). Los líderes mundiales coinciden en que el aprendizaje y la educación de adultos (AEA) empodera a los individuos y aporta beneficios duraderos a las sociedades, por lo que se han comprometido a mejorar las políticas y prácticas del AEA de sus países en una serie de declaraciones internacionales desde 2009, incluyendo la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

En 2011, UIL lanzó el Programa de Becas CONFINTEA; desde entonces, ha recibido a treinta y dos provenientes de veintiocho becarios países. En octubre de 2016, UIL reunió a altos funcionarios gubernamentales y representantes de ONGs de diez países para un programa intensivo de un mes, el que fue supervisado por expertos de UIL con el apoyo del profesor Kjell Rubenson (Universidad de Columbia Británica, Vancouver, Canadá). Los becarios de CONFINTEA trabajaron para:

• identificar los principales desafíos y necesidades de sus países;
• profundizar su comprensión del Marco de Acción de Belém 2009 (BFA) y la Recomendación sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (RALE - 2015); y
• diseñar estrategias de AEA adaptadas a las necesidades y los contextos nacionales.

Los becarios de 2016 procedían de Etiopía, Granada, Jamaica, República Democrática Popular Lao, Mauricio, Filipinas, Surinam, Uganda, Uzbekistán y Vietnam. Las políticas que elaboraron abarcaron una amplia gama de importantes materias en las siguientes áreas:

El AEA y la alfabetización integrada

• Proyecto de Estrategia para Mejorar la Participación de la Mujer en los Programas de Alfabetización de Adultos en Etiopía (Sr. Abiyou Abera Biwota, Especialista Principal, Asociación de educación no formal y de los adultos en Etiopía)
• Introducción de las Habilidades de Educación Básica a las Familias a través del Aprendizaje Familiar (Sra. Gertrude Niles, Coordinadora de Alfabetización, Unidad de Adultos y Educación a lo Largo de Toda la Vida del Ministerio de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos y Medio Ambiente de Granada)
• Preparar para la Vida y el Trabajo: Adoptar un Enfoque Integrado Hacia la Educación Básica de Adultos y la Educación y Formación Técnica y Profesional - Un Imperativo Político (Sra. Grace-Camille Munroe, Directora Ejecutiva Adjunta de la Fundación Jamaicana para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida)
• Un Plan Estratégico Nacional sobre la Alfabetización y la Educación de Adultos en Surinam (Sra. Innocentia Sanseviera Soentik, Colaboradora de Política, División de Alfabetización y Educación de Adultos del Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura de Surinam)
• Introducción de un nuevo programa de educación básica de adultos para mujeres en el Consejo Nacional de la Mujer (Sr. Aveenash Appadoo, Jefe interino, Unidad de Planificación e Investigación del Ministerio de Igualdad de Género, Desarrollo del Niño y Bienestar Familiar en Mauricio)

El AEA en la promoción del Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida

• Una reseña de las necesidades y los requisitos para el aprendizaje a lo largo de toda la vida en Uzbekistán (Sra. Dilnoza Kurbanova, Especialista de Programa de Educación, Comisión Nacional de la República de Uzbekistán para la UNESCO)
• Fortalecer la Capacidad de los Docentes y Facilitadores del AEA: Una Estrategia para Fomentar las Mejoras de Calidad del AEA en Filipinas (Sra. Maria Ana Liza V. Serrana, Especialista, Unidad de Desarrollo de Aprendizaje y Formación, SEAMEO INNOTECH)

El AEA y los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CLC)

• El desarrollo de un programa nacional para promover una cultura de la lectura en Vietnam (Sra. Lien Anh Tong, Especialista, Departamento de Educación Continua del Ministerio de Educación y Formación de Vietnam)
• Establecimiento de Centros Comunitarios de Aprendizaje como Vehículos para la Transformación Socioeconómica (Sra. Imelda Kyaringabira Engabi, Oficial Principal de Alfabetización del Ministerio de Género, Trabajo y Desarrollo Social en Uganda)
• Estrategia para la alineación de los Centros de Aprendizaje Basados en la Comunidad con el Propósito de la Política Nacional de Educación para Promover el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y el Aprendizaje de Adultos (Sr. Vannakone Phannolath, Oficial de Información y Gestión Pública del Ministerio de Educación y Deporte del Departamento de Educación No Formal de la República Democrática Popular Lao).

Para mayor información, contáctese con UIL en el correo: uil-ale@unesco.org