L’utilisation des langues africaines et l’enseignement multilingue

L’UIL a intégré la promotion de l’enseignement multilingue fondé sur la langue maternelle dans ses grands programmes (CONFINTEA, LIFE et priorité Afrique), le considérant comme un principe important de l’éducation pour tous et de l’apprentissage tout au long de la vie. Depuis l’époque coloniale les systèmes éducatifs de beaucoup de pays d’Afrique ont tendance à négliger les langues nationales préférant se concentrer sur les langues officielles qui demeurent cependant étrangères à la majorité de la population. Il en résulte que ces systèmes ne sont pas en mesure de stimuler le développement individuel et sociétal dans les langues africaines. Des recherches effectuées sur les langues utilisées dans l’enseignement en Afrique ont révélé qu’au moins 6 à 8 ans d’enseignement multilingue fondé sur la langue maternelle sont nécessaires pour améliorer les résultats d’apprentissage. En conséquence, l’UIL plaide en faveur de systèmes éducatifs africains reposant sur la langue maternelle et visant à rendre les apprenants hautement compétents tant dans les langues locales que nationales et internationales. La “langue maternelle” est définie comme la langue ou l’une des langues utilisées dans l’entourage immédiat del’apprenant et nécessaires à ses actions quotidiennes. Il s’agit également de la langue qui “nourrit” un enfant pendant ses premières années et dont il/elle a appris la grammaire avant d’être scolarisé(e) ainsi que la langue qu’un adulte maîtrise et est capable d’utiliser au quotidien.